摘要：音乐教育是素质教育中重要的一环，可以全面提高学生艺术素养。近年来，国内各高校纷纷开设相关专业，受专业教育的学生在艺术教育下可以提高自身修养，而艺术专业学生会对科学文化有更深刻的理解，有利于提升自身综合素养。本文将从大学音乐教育的现状入手，阐述大学教育与专业教育融合和拓展的必要性，并提出相应实施对策。
　　关键词：大学音乐教育 专业教育 融合 拓展
　　一、大学音乐教育的现状和问题
　　（一）大学音乐教育的现状
　　互联网的迅速发展，随之带来的是大众审美观念和教育意识的不断更新。同时，各高校的艺术教育体系趋于成熟和完善，并强化音乐教育的创新改革，从而丰富了校园艺术文化。尽管大部分高校教育教学已初步形成体系，但仍存在可优化的地方。
　　（二）大学音乐教育和专业教育中存在的问题
　　1.教育观念和传统落后
　　虽然一直提倡素质教育，但由于传统思想根深蒂固，致使教学过程枯燥，内容相对单一。教育的目的不仅是知识、技能的传授，更是知识与创新的融合。只有更新观念，剔除传统中落后的部分，我们的大学教育才能发生质的改变，更上一层楼。
　　2.相关部门不重视音乐教育
　　现在一些大学重“业”轻“艺”，相关部门更是缺乏系统规范的管理制度，师资力量不足，教学方案随意。在多重因素下，致使音乐沦为讲座的“常客”，代替正常教学。
　　3.学科之间缺少互动融合性
　　目前大学音乐教育体系与各个专业脱轨，成为“边缘学科”。音乐教育更多的是学生被动接受，缺乏活力。应倡导师生参与到合作式交流中，走出固有模式，接受新知，大胆创新。
　　二、大学音乐教育与专业教育的融合和拓展的必要性
　　随着经济信息全球化时代的到来，社会对复合型人才的需求量越来越大，而大学作为主要提供源，更要求高校改变重“本”的教学模式，创新改革建设科学与人文并行的教育体系。大学音乐教育与专业教育的融合与拓展是必然的，因为素质教育是高校专业教育中至关重要的组成部分。大学教育不仅要重视专业教育，还要追求融合教育。大學教育只有将音乐教育和专业教育融合起来，两者一起进步发展，才能为社会输送更多优质全能型人才。
　　三、实现大学音乐教育与专业教育的融合和拓展的策略
　　（一）改变传统的教学观念
　　大学音乐教育的创新改革及其与专业教育的融合和拓展，要从转变教学思想和理念开始，高校应该充分意识到音乐教育不等于开设一门音乐课，而是如何通过课程达到育人的作用。同时，取其精华，弃其糟粕，选取优秀的内容进行授课，对学生不强求，也不能不要求。时刻铭记大学音乐教育的初衷，提高素质教育水平，发挥大学教育的职能和属性。
　　（二）调整和优化学科体系的建设
　　改革音乐教育体系不能只停留在更新观念上，更应该调整和优化学科体系的建设。一方面，建立多元化的音乐艺术学习体系。部分高校受硬性条件和其他因素影响，无法为学生提供丰富的艺术学习平台和氛围，在这种情况下，高校应该积极克服各种困难，多校联合，打造多样网络慕课，给学生提供多样化选择，学习自己真正喜欢的内容。另一方面，课程方案与师资配置的改革。将音乐设置成必修课，提高学科复现率。良师对学生的学习和思维方式影响巨大，大学音乐教育的师资力量须专业素质过硬，用教师自身的专业能力和人格魅力感染学生，理解音乐，培养发散性思维和创新思维，学以致用，推动大学教育与专业教育的融合和拓展。
　　（三）注重音乐教育在塑造人、培养人方面的功能
　　在大学教育中，音乐被赋予更多的使命，实现大学音乐教育与专业教育的融合与拓展。我们不能忽视音乐本身的特质，在音乐教育中可以融合先进的教学观念和对学生的未来职业规划教育，在学生了解和感知音乐的同时，了解到市场的人才需求。让学生在学习音乐知识的时候，又提前对自己的未来发展方向有相应规划。
　　四、结语
　　综上所述，大学音乐教育与专业教育的融合与拓展迫在眉睫，在结合音乐教育现状和社会人才需求的基础上，对固有的教育模式和教学体系进行调整和改革，实践和理论相结合，不断摸索和升级，打造一个全新的、艺术和科学相互融合的模式，构建符合本国音乐教育创新发展道路的教学体制，培养并引导学生思想方面的发展，促进学生全面发展，为以后进一步学习和工作奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1]宋冰.论大学音乐教育与专业教育的融合和拓展[J].北方音乐，2015（03）.
　　[2]杨珊.高职音乐教学中的多元化教学研究[J].北方音乐，2015（24）.
　　[3]陈放.论大学音乐教育与专业教育的融合和拓展[J].郑州大学学报（哲学社会科学版），2016（04）.
　　（作者简介：成斯瑗，女，山东科技大学音乐系本科在读， 研究方向：音乐教育）（责任编辑 徐文）