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大学生是我国年轻高知识人群，是推进大众创业、万众创新的“生力军”。高校大学生创业团队作为创新创业的特殊载体，探索初期的科学孵化、合理运营对创业项目的中长期融资和管理具有重要的理论和实践意义。
一、林学院大学生创业团队基本情况
1.林学院创业团队现状
以山东农业大学林学院为例，学院2013～2016级在校生共2026人，其中男生860人，女生1166人，男女比例1∶1.5。学院高度重视大学生创新创业工作，根据“三结合、三促进”的创新创业教育总体思路，先后制定《林学院关于进一步加强大学生创新创业工作实施意见》《林学院大学生创业团队管理考核办法》《林学院创新创业实践学分申报和认定办法》。同时建立林学院创新创业实践基地，使用面积约500平方米，自2010年全面启动以来，学院先后投资100余万元，加强软硬件建设，为学生创业提供坚实保障。基地先后入住了“水缘花”水培花卉中心、“新丝路”蚕桑综合利用团队、“园林景观”设计中心、“艺林”工作室、“插花艺术”设计室、“栋梁之材”木文化团队、“花香坊”芳草保健团队等十五个创业团队，在学院内形成了完整覆盖所有涉林专业的创业体系，其中参与学生约1000余人，至2016年6月，其中3个创业团队已注册实体公司，年营业额达6万元左右（表1）。
2.获奖情况
学院创新创业教育坚持结合专业特色、科研项目、市场需求，促进学风建设、成果转化、素质提高的工作思路，以赛代练、以赛促教、以赛促学、以赛促创。学院坚持理论指导实践，近3年来，学生积极参加各类创新创业大赛，获得2016年“创青春”中航工业全国大学生创业大赛铜奖、第四屆全国高职高校木作技艺竞赛三等奖等6项国家级奖励；获得2016年“创青春”海尔山东省大学生创业大赛金奖等61项省级奖励；“新思路”创业大赛一等奖等65项校级奖励（表2）。
二、大学生创业团队建设过程存在的问题
1.大学生创业团队的组织架构不稳定
根据一项调查报告数据统计，我国大学生自主创业企业有70%的创业团队因各种问题导致团队在5 年后解散，团队成员变化超过50%的团队占到12%，仅有8%左右的创业团队保持稳定。以林学院大学生创业团队为例，团队成员80%由相同学院、相同专业或是一些交往密切的学生构成，普遍没有创业经验。在团队发展及同行业竞争的加剧，创业团队会陷入疲劳期和停滞期，领导方式不合理、利益分配不均衡、岗位职权不清晰等问题接踵而来，导致大学生创业团队结构不稳定，成员缺乏责任感，人员流动频繁。
2.大学生创业团队的发展方向不清晰
大学生创业团队的创业项目普遍能够与所学知识和专业特色相结合，但也有很多团队的成立没有经过充分调研和周密思考，这使得创业团队的组建动机和发展方向不明确，出现行业发展判断不准确、自身实力估计不足、团队成员角色定位不清晰等一系列问题，创业团队的承接能力和社会资源受限，很难获得具有高附加值的创业项目。团队结构上稳定性不强，难以开展系统的后续学习，给创业发展带来负面影响。
3.大学生创业团队的绩效发展不完善
大学生创业团队的运营与考核由学院同一管理，在团队内部没有形成一个科学合理的绩效管理体系，学院对创业团队整体进行绩效考核能够反映整个团队的工作绩效，但忽略了不同成员的贡献差异，导致团队管理混乱、成员积极性下降，引发内部矛盾和利益争端，致使团队运行低效甚至解体。
3.大学生创业团队的建设资金不充足
大学生创业团队的建设资金来源主要由国家级、校级创新创业项目立项经费、参加创新创业大赛奖金、学院政策支持和自筹经费组成，建设资金来源广泛，但不足以支持创业项目的良好运营。调查显示，76%的大学生创业团队表示缺乏创业资金，仅有8%的团队筹集了足够的创业资金。大学生创业项目实施、活动开展、团队运营离不开源源不断的资金保障，没有足够的创业资金支持无疑是纸上谈兵，而大学生由于能力、经验、经历都处于积累和培育过程，因此，资金问题成为了制约大学生创业团队建设和发展的重要因素。
三、大学生创业团队建设的探索与实践
1.完善高校大学生创新创业的教育体系
树立明确目标是大学生创业团队建设的重要内容，也是影响创业成功的重要因素。在创业过程中，要经过充分的取证和调研，考虑行业的准入门槛、竞争环境、市场空间和发展前景。依托学院完善的“双创四驱”和“五创六新”创新创业教育模式，结合学院实际情况，进一步丰富、完善学院“三结合、三促进”的创新创业教育思路，提升大学生的创意、创新、创造、创业、创富的“五创”素质。
2.构建科学合理的大学生创业团队管理机制
对大学生创业团队而言，团队内部要建立一套相对完善、目标明确、内容规范、奖惩分明的团队管理制度，要有明确的考核和奖惩机制，促进创业团队的可持续发展。管理机制的建立，不是以监督、考核团队成员的具体工作为重心，而是在一定程度上帮助团队成员充分的适应团队内部环境，协调团队与外部环境之间的关系，规避在创业团队的发展过程存在的风险和易出现的问题。
3.拓展大学生创业团队的资金渠道
在大学生创业团队建设过程中，团队成员要积极拓展资金来源和融资渠道，一方面，政府为大学生提供了各种创业基金，被创业者称之为“免费皇粮”，但程序要求严格，竞争激烈；另一方面，高校基本设立相关的创业基金，规模相对较小、面向对象相对集中，但对大学生创业团队而言，申请高校创业基金也是有利途径；同时，团队成员可充分挖掘社会企业、金融机构等为大学生创业提供的各种优惠政策和创业环境，如大学生创业的税费减免，大学生创业服务机构等。
加强林科大学生的创新创业能力，对服务国家现代林业、推进生态文明建设具有深远意义。林学院林学、蚕学、水保、木材等多数专业属于国民经济长线专业，开展创新创业活动，对于深化专业教育、加强学风建设、提高人才培养质量具有现实意义。
参考文献：
[1]王晓晔.大学生创业团队建设探究[J].教育与职业，2013（15）.
[2]邢晓阳.大学生创业团队建设的困境与消解路径[J].产业与科技论坛，2015（15）.
一、林学院大学生创业团队基本情况
1.林学院创业团队现状
以山东农业大学林学院为例，学院2013～2016级在校生共2026人，其中男生860人，女生1166人，男女比例1∶1.5。学院高度重视大学生创新创业工作，根据“三结合、三促进”的创新创业教育总体思路，先后制定《林学院关于进一步加强大学生创新创业工作实施意见》《林学院大学生创业团队管理考核办法》《林学院创新创业实践学分申报和认定办法》。同时建立林学院创新创业实践基地，使用面积约500平方米，自2010年全面启动以来，学院先后投资100余万元，加强软硬件建设，为学生创业提供坚实保障。基地先后入住了“水缘花”水培花卉中心、“新丝路”蚕桑综合利用团队、“园林景观”设计中心、“艺林”工作室、“插花艺术”设计室、“栋梁之材”木文化团队、“花香坊”芳草保健团队等十五个创业团队，在学院内形成了完整覆盖所有涉林专业的创业体系，其中参与学生约1000余人，至2016年6月，其中3个创业团队已注册实体公司，年营业额达6万元左右（表1）。
2.获奖情况
学院创新创业教育坚持结合专业特色、科研项目、市场需求，促进学风建设、成果转化、素质提高的工作思路，以赛代练、以赛促教、以赛促学、以赛促创。学院坚持理论指导实践，近3年来，学生积极参加各类创新创业大赛，获得2016年“创青春”中航工业全国大学生创业大赛铜奖、第四屆全国高职高校木作技艺竞赛三等奖等6项国家级奖励；获得2016年“创青春”海尔山东省大学生创业大赛金奖等61项省级奖励；“新思路”创业大赛一等奖等65项校级奖励（表2）。
二、大学生创业团队建设过程存在的问题
1.大学生创业团队的组织架构不稳定
根据一项调查报告数据统计，我国大学生自主创业企业有70%的创业团队因各种问题导致团队在5 年后解散，团队成员变化超过50%的团队占到12%，仅有8%左右的创业团队保持稳定。以林学院大学生创业团队为例，团队成员80%由相同学院、相同专业或是一些交往密切的学生构成，普遍没有创业经验。在团队发展及同行业竞争的加剧，创业团队会陷入疲劳期和停滞期，领导方式不合理、利益分配不均衡、岗位职权不清晰等问题接踵而来，导致大学生创业团队结构不稳定，成员缺乏责任感，人员流动频繁。
2.大学生创业团队的发展方向不清晰
大学生创业团队的创业项目普遍能够与所学知识和专业特色相结合，但也有很多团队的成立没有经过充分调研和周密思考，这使得创业团队的组建动机和发展方向不明确，出现行业发展判断不准确、自身实力估计不足、团队成员角色定位不清晰等一系列问题，创业团队的承接能力和社会资源受限，很难获得具有高附加值的创业项目。团队结构上稳定性不强，难以开展系统的后续学习，给创业发展带来负面影响。
3.大学生创业团队的绩效发展不完善
大学生创业团队的运营与考核由学院同一管理，在团队内部没有形成一个科学合理的绩效管理体系，学院对创业团队整体进行绩效考核能够反映整个团队的工作绩效，但忽略了不同成员的贡献差异，导致团队管理混乱、成员积极性下降，引发内部矛盾和利益争端，致使团队运行低效甚至解体。
3.大学生创业团队的建设资金不充足
大学生创业团队的建设资金来源主要由国家级、校级创新创业项目立项经费、参加创新创业大赛奖金、学院政策支持和自筹经费组成，建设资金来源广泛，但不足以支持创业项目的良好运营。调查显示，76%的大学生创业团队表示缺乏创业资金，仅有8%的团队筹集了足够的创业资金。大学生创业项目实施、活动开展、团队运营离不开源源不断的资金保障，没有足够的创业资金支持无疑是纸上谈兵，而大学生由于能力、经验、经历都处于积累和培育过程，因此，资金问题成为了制约大学生创业团队建设和发展的重要因素。
三、大学生创业团队建设的探索与实践
1.完善高校大学生创新创业的教育体系
树立明确目标是大学生创业团队建设的重要内容，也是影响创业成功的重要因素。在创业过程中，要经过充分的取证和调研，考虑行业的准入门槛、竞争环境、市场空间和发展前景。依托学院完善的“双创四驱”和“五创六新”创新创业教育模式，结合学院实际情况，进一步丰富、完善学院“三结合、三促进”的创新创业教育思路，提升大学生的创意、创新、创造、创业、创富的“五创”素质。
2.构建科学合理的大学生创业团队管理机制
对大学生创业团队而言，团队内部要建立一套相对完善、目标明确、内容规范、奖惩分明的团队管理制度，要有明确的考核和奖惩机制，促进创业团队的可持续发展。管理机制的建立，不是以监督、考核团队成员的具体工作为重心，而是在一定程度上帮助团队成员充分的适应团队内部环境，协调团队与外部环境之间的关系，规避在创业团队的发展过程存在的风险和易出现的问题。
3.拓展大学生创业团队的资金渠道
在大学生创业团队建设过程中，团队成员要积极拓展资金来源和融资渠道，一方面，政府为大学生提供了各种创业基金，被创业者称之为“免费皇粮”，但程序要求严格，竞争激烈；另一方面，高校基本设立相关的创业基金，规模相对较小、面向对象相对集中，但对大学生创业团队而言，申请高校创业基金也是有利途径；同时，团队成员可充分挖掘社会企业、金融机构等为大学生创业提供的各种优惠政策和创业环境，如大学生创业的税费减免，大学生创业服务机构等。
加强林科大学生的创新创业能力，对服务国家现代林业、推进生态文明建设具有深远意义。林学院林学、蚕学、水保、木材等多数专业属于国民经济长线专业，开展创新创业活动，对于深化专业教育、加强学风建设、提高人才培养质量具有现实意义。
参考文献：
[1]王晓晔.大学生创业团队建设探究[J].教育与职业，2013（15）.
[2]邢晓阳.大学生创业团队建设的困境与消解路径[J].产业与科技论坛，2015（15）.