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摘要：近年来，创新和企业家精神教育的浪潮上升了。相关教育部门已经发布了各种创新、创业政策和文件。高等医学院必须结合其专业知识，进行科学有效的革新和创业教育改革。此时高等医学院校和医学生对创新创业教育改革的重视程度不高，需要完善国家教育体制，创新创业课程体系，师资力量不健全，硬件配套不完善等。设施比较普遍。为了加快我国创新创业教育的改革，首先，医学院和医学生必须改变创新的创业教育观念，确立健康创新的创业意识。其次，医学院校应改善组织结构，建立健全革新的创业教育体系和机制。是改善课程体系的建设和教师队伍的建设。第三，政府制定了稳定的市场运行机制和市场准入机制。创新成果符合市场需求，增强了市场活力。最后，医学生成立创业联盟，加强学校和企业的合作。我们将以创新创业大会为实践平台，与各方面合作，开创医学学院创新创业改革的新局面。
关键词：如何推进;高等;医学院校;创新创业;教育改革;
引言
在当前就业情况和总体社会环境的影响下，探讨医学学院的创业教育改革。医学学院的创业教育不仅满足了知识、经济时代的需要，还满足了医学、社会化的需要。有效的方法是着眼于唤醒企业家意识，培养创造能力，营造企业家氛围，鼓励学生创业，并在改变就业观念的过程中为学生的创业精神提供实践基础和适当的帮助。
1.加强医学院校创新创业教育的必要性
随着人类社会的发展和进步，加强医学学院的革新和创业教育的必要性，健康产业必将成为世界各国国民经济的重要支柱产业。社会对健康产业的需求增加，对健康产业的投资也增加。呈现出井喷式的发展。但是，据调查，尽管医学生就业压力很大，但保守的就业心理仍然使大多数医学学生缺乏对日益突出的社会需求和国家政策的理解。缺乏创新意识和创业热情。他们尚未处理。就业形势的未来变化会提前计划就业和创业方向。无论是在医学领域中应用技术创新，临床技术进步还是促进医学转型，医院和医生将成为未来医学革新的真正主体和主力军。而且是促进健康建设的关键生产力。在中国。医学部是培养医学人才的主要基地。他们肩负着为国家培养和输送许多创新优秀的医学人才的重要任务。需要从建设创新型国家的战略高度，早期认识到培养创新型医学人才。职业教育是在医学院校教授医学生相关的专业知识，并培养相关的专业技能。
2.推进高等医学院校创新创业教育改革措施
2.1坚持育人为本，形成三级培养体系
在学校一级，顶层设计主要用于宏观控制。以深化大学革新、创业教育改革为“人才培养”培养人才”的重要任务，统筹促进创新创业。首先是基础设施建设。应当拨出一定数量的资金用于创业基地的建设，例如建设创业孵化器，创客空间，专业实验室，虚拟模拟实验室，创业实验室和培训中心，以促进实验教学平台的共享和硬件的建立。条件支持大学生的创业精神。学校的职能部门，例如学术事务办公室，学术事务办公室和团委，构成了第二级培训机制。建议引入一系列优化的政策和体系，探索创新和创业课程和项目学分的机制，鼓励学生参加创新和创业项目，继续加大力度促进大学生创新和创业培训计划，以及在校园内举行创新创业競赛和市场营销竞赛。
2.2转变就业观念，帮助学生确立正确的创业价值定位
高等教育应该培养学生的创业技能和主动性。毕业生不仅仅是求职者，首先要成为创造就业机会的人。这种观念的变化不仅仅是大学生自己而且还针对医学院，整个社会以及学生的父母。在传统观念中，大多数父母和学生认为，从小学毕业是一个目标。找到工资高、地位稳定的职业。从现在大学毕业生的就业意愿来看，绝大多数人选择的工作地点主要是经济发达的大中型沿海城市大型企业集团或可以赚钱或竞争的地方“公务员”的单板桥。经济形势和社会发展条件不允许在公务员、理想的企业和机关工作。这是大学毕业生就业观念发生根本性变化，希望积极寻找适合他们的就业机会。但是，现在中国大学生的创业意识和精神还远远不能适应新形势下扩大就业的要求。医学生就业的主要方式是进入医院，进入研究生入学考试。很少有人会创造新的工作。通过创业教育，这种观念逐渐被打破自营职业已成为未来许多学生的重要选择。
2.3加大投入建设一批医学生创新创业实训实践基地
仅通过在教室里学习书籍知识来培养医学生的创新和创业能力还远远不够。医学院校的创新创业教育应特别重视实验和实践。除了积极利用已有的实验教育和研究平台资源外医学学院应进一步加大投入，促进学校和企业的合作和重点建设，为学生设计和追加全面创新的专业实验课程。以学生为导向的培训基地，集科研与创新，企业家实践和医学与工业于一体，集教学，学习和实践于一体，以促进模拟练习和现实实践。医学学院创新创业基地的建设与重点实验室不同，或是简单的校园创业园区。除了为医学生提供真正的革新和体验创业环境的场所外，还需要设计和构建各种自主创新的实验和训练平台。必须配备专业讲师。政策和财务支持为医学生从事科技发明，成果转化和科学技术服务提供有效的支持，使医学生获得特定的角色经验，过程经验和环境实践经验。
2.4充分发挥基地和平台对创新创业的支撑作用
为了做好创新和企业家精神，高校必须具有实习培训空间，并且必须向学生开放诸如关键实验室，工程研究中心和大学科学园之类的基地和平台。通过实施“科学教育联合行动计划”和“优秀人才培养计划”大力促进学生创新和创业教育。要支持学生参加科技革新活动。例如参加科学技术竞赛，科学研究项目或依靠发明专利来开展自己的业务。如今，教师科研成果的转化和学生创新与企业家精神的紧密融合也是一种趋势。高校“双重创新”的明显特征是师生共同创造。下一步，教育部将与科技园建设相结合，启动高校“双重创新园”建设的试点项目，促进理论学习和创新实践的结合，支持创新实践和教师指导，支持教师和学生创新和创业精神，形成支持教师和学生联合创新和创业精神的力量，为大学创新和创业精神提供服务经济发展新平台建立和革新的新基地。。
2.5培养全球化意识，具有良好团队合作意识
企业家精神是向社会展示价值观的体现。因此，有必要做好长期战的准备。为了事业的长期发展，通常需要牺牲微薄的利益。企业家必须经常保持冷静的头脑，对大局要有战略眼光。医学学院通过组织创业设计大赛，可以激发学生的创业欲望，挖掘学生的创业潜力。有作者的学院每年组织一次大学生创业竞争。并开展了许多项目，例如英国护理产品出口培训班，孝子孙办公室以及寿光蔬菜出口公司。通过参加这样的比赛，学生可以有效地激发他们的创业热情。提高他们的创业能力。从创业项目的选择，融资到操作和管理的方式，学生需要独立思考。他们还可以提高团队合作能力。有良好的团队合作能力是成功就业和创业的基本素质要求。
3.结束语
大学的创业教育的关键是，让大学生的创业意识觉醒，确立创业者的人格，实现培养创新人才的战略目标，为大学生提供各种各样的就业途径。因此，高等医学院应当重视对医学生有效的创业教育，加强专业知识，扩大知识面，锻炼实践技能，强化意志力和心理承受力，积累成功经验和社会经验，充实自己。对大学生的学习。生活质量，通过将创业教育纳入高等医学教育，不仅避免了人才培养模式的简化和人力资本的流出，还优化了人才培养结构解决人才供给与供应之间的矛盾方面，可以发挥巨大的作用。
参考文献
[1]初汉芳，张可，孟佳基于协同创新的高校众创空间的建设与探索[J]实验技术与管理，2017（2）31-34.
[2]张金良，张博森，魏锁焕.众创空间的特色化发展---以河北为例[J]开放导报，2018（1）：60-64.
[3]赵燕.中医药院校大学生创业教育创新研究[J].学校党建与思想教育，2014（12）：63-64，69.
山东协和学院 山东省济南市 250109
关键词：如何推进;高等;医学院校;创新创业;教育改革;
引言
在当前就业情况和总体社会环境的影响下，探讨医学学院的创业教育改革。医学学院的创业教育不仅满足了知识、经济时代的需要，还满足了医学、社会化的需要。有效的方法是着眼于唤醒企业家意识，培养创造能力，营造企业家氛围，鼓励学生创业，并在改变就业观念的过程中为学生的创业精神提供实践基础和适当的帮助。
1.加强医学院校创新创业教育的必要性
随着人类社会的发展和进步，加强医学学院的革新和创业教育的必要性，健康产业必将成为世界各国国民经济的重要支柱产业。社会对健康产业的需求增加，对健康产业的投资也增加。呈现出井喷式的发展。但是，据调查，尽管医学生就业压力很大，但保守的就业心理仍然使大多数医学学生缺乏对日益突出的社会需求和国家政策的理解。缺乏创新意识和创业热情。他们尚未处理。就业形势的未来变化会提前计划就业和创业方向。无论是在医学领域中应用技术创新，临床技术进步还是促进医学转型，医院和医生将成为未来医学革新的真正主体和主力军。而且是促进健康建设的关键生产力。在中国。医学部是培养医学人才的主要基地。他们肩负着为国家培养和输送许多创新优秀的医学人才的重要任务。需要从建设创新型国家的战略高度，早期认识到培养创新型医学人才。职业教育是在医学院校教授医学生相关的专业知识，并培养相关的专业技能。
2.推进高等医学院校创新创业教育改革措施
2.1坚持育人为本，形成三级培养体系
在学校一级，顶层设计主要用于宏观控制。以深化大学革新、创业教育改革为“人才培养”培养人才”的重要任务，统筹促进创新创业。首先是基础设施建设。应当拨出一定数量的资金用于创业基地的建设，例如建设创业孵化器，创客空间，专业实验室，虚拟模拟实验室，创业实验室和培训中心，以促进实验教学平台的共享和硬件的建立。条件支持大学生的创业精神。学校的职能部门，例如学术事务办公室，学术事务办公室和团委，构成了第二级培训机制。建议引入一系列优化的政策和体系，探索创新和创业课程和项目学分的机制，鼓励学生参加创新和创业项目，继续加大力度促进大学生创新和创业培训计划，以及在校园内举行创新创业競赛和市场营销竞赛。
2.2转变就业观念，帮助学生确立正确的创业价值定位
高等教育应该培养学生的创业技能和主动性。毕业生不仅仅是求职者，首先要成为创造就业机会的人。这种观念的变化不仅仅是大学生自己而且还针对医学院，整个社会以及学生的父母。在传统观念中，大多数父母和学生认为，从小学毕业是一个目标。找到工资高、地位稳定的职业。从现在大学毕业生的就业意愿来看，绝大多数人选择的工作地点主要是经济发达的大中型沿海城市大型企业集团或可以赚钱或竞争的地方“公务员”的单板桥。经济形势和社会发展条件不允许在公务员、理想的企业和机关工作。这是大学毕业生就业观念发生根本性变化，希望积极寻找适合他们的就业机会。但是，现在中国大学生的创业意识和精神还远远不能适应新形势下扩大就业的要求。医学生就业的主要方式是进入医院，进入研究生入学考试。很少有人会创造新的工作。通过创业教育，这种观念逐渐被打破自营职业已成为未来许多学生的重要选择。
2.3加大投入建设一批医学生创新创业实训实践基地
仅通过在教室里学习书籍知识来培养医学生的创新和创业能力还远远不够。医学院校的创新创业教育应特别重视实验和实践。除了积极利用已有的实验教育和研究平台资源外医学学院应进一步加大投入，促进学校和企业的合作和重点建设，为学生设计和追加全面创新的专业实验课程。以学生为导向的培训基地，集科研与创新，企业家实践和医学与工业于一体，集教学，学习和实践于一体，以促进模拟练习和现实实践。医学学院创新创业基地的建设与重点实验室不同，或是简单的校园创业园区。除了为医学生提供真正的革新和体验创业环境的场所外，还需要设计和构建各种自主创新的实验和训练平台。必须配备专业讲师。政策和财务支持为医学生从事科技发明，成果转化和科学技术服务提供有效的支持，使医学生获得特定的角色经验，过程经验和环境实践经验。
2.4充分发挥基地和平台对创新创业的支撑作用
为了做好创新和企业家精神，高校必须具有实习培训空间，并且必须向学生开放诸如关键实验室，工程研究中心和大学科学园之类的基地和平台。通过实施“科学教育联合行动计划”和“优秀人才培养计划”大力促进学生创新和创业教育。要支持学生参加科技革新活动。例如参加科学技术竞赛，科学研究项目或依靠发明专利来开展自己的业务。如今，教师科研成果的转化和学生创新与企业家精神的紧密融合也是一种趋势。高校“双重创新”的明显特征是师生共同创造。下一步，教育部将与科技园建设相结合，启动高校“双重创新园”建设的试点项目，促进理论学习和创新实践的结合，支持创新实践和教师指导，支持教师和学生创新和创业精神，形成支持教师和学生联合创新和创业精神的力量，为大学创新和创业精神提供服务经济发展新平台建立和革新的新基地。。
2.5培养全球化意识，具有良好团队合作意识
企业家精神是向社会展示价值观的体现。因此，有必要做好长期战的准备。为了事业的长期发展，通常需要牺牲微薄的利益。企业家必须经常保持冷静的头脑，对大局要有战略眼光。医学学院通过组织创业设计大赛，可以激发学生的创业欲望，挖掘学生的创业潜力。有作者的学院每年组织一次大学生创业竞争。并开展了许多项目，例如英国护理产品出口培训班，孝子孙办公室以及寿光蔬菜出口公司。通过参加这样的比赛，学生可以有效地激发他们的创业热情。提高他们的创业能力。从创业项目的选择，融资到操作和管理的方式，学生需要独立思考。他们还可以提高团队合作能力。有良好的团队合作能力是成功就业和创业的基本素质要求。
3.结束语
大学的创业教育的关键是，让大学生的创业意识觉醒，确立创业者的人格，实现培养创新人才的战略目标，为大学生提供各种各样的就业途径。因此，高等医学院应当重视对医学生有效的创业教育，加强专业知识，扩大知识面，锻炼实践技能，强化意志力和心理承受力，积累成功经验和社会经验，充实自己。对大学生的学习。生活质量，通过将创业教育纳入高等医学教育，不仅避免了人才培养模式的简化和人力资本的流出，还优化了人才培养结构解决人才供给与供应之间的矛盾方面，可以发挥巨大的作用。
参考文献
[1]初汉芳，张可，孟佳基于协同创新的高校众创空间的建设与探索[J]实验技术与管理，2017（2）31-34.
[2]张金良，张博森，魏锁焕.众创空间的特色化发展---以河北为例[J]开放导报，2018（1）：60-64.
[3]赵燕.中医药院校大学生创业教育创新研究[J].学校党建与思想教育，2014（12）：63-64，69.
山东协和学院 山东省济南市 250109