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为更好地实施先学后教，需要教师更新教学理念，从而在课堂中组织好学生“先学”，让学生在“先学”过程学会自学、学会发现问题和小组间合作解决问题。教师在“后教”过程中，尽量做到少讲、精讲，把时间还给学生，提高课堂效率。
浅谈初中生物课程“先学后教”的开展
【摘 要】
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为更好地实施先学后教，需要教师更新教学理念，从而在课堂中组织好学生“先学”，让学生在“先学”过程学会自学、学会发现问题和小组间合作解决问题。教师在“后教”过程中，尽量做
【机 构】
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贵州省桐梓县第四中学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2016年24期
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