记得那是三年级刚开学的一天，语文课的铃声响过后，我走进教室，看到教室里的小脸蛋表情都是轻松惬意的，我笑着与他们问好后，抽出腋下的那沓纸，轻轻地说：“这堂课，我们进行一个小测验。”教室里立即嗡嗡一片，惊讶、紧张，也有好奇、兴奋，还有胆大的学生叫道：“老师，你要搞突然袭击吗？”
　　我含笑不语，发下试卷几秒钟后，教室里开始安静下来。这次突然袭击的题目就是“校园里很多地方张贴了名人格言，把你看到的或记住的写一写。”出这个题目，我是有深意的，想考一考同学们是否养成了“在生活中学语文”的良好习惯。我注意到他们拿到试卷写上姓名后，脸色就开始变得凝重起来，接着就露出了着急的模样，迟迟不再动笔。
　　几趟巡视下来，我的心开始缩紧：平时我总提醒同学们，社会是个大课堂，生活中时时处处都潜在着语文因素，要求他们凡事留心，广收博取，在生活中要多积累、多记忆。可眼前的事实让我始料未及：全班三十多个学生，只有几位同学在苦思冥想后写出了几条，还都不完整。看来，校园的环境布置虽有心，可学生似乎都视而不见，即使见到了，也没有养成随时随地学习语文的习惯。发火吗？就这样收卷吗？这样的结局，显然违背了我开学搞突然袭击的初衷。
　　思索片刻，让笑容再次回到脸上，我轻轻地说：“我猜大家刚开学，没顾得上到校园里去走一走，所以答不上来，是吗？现在老师给你们十分钟时间，去校园里转一转，再回来答卷，好吗？”不约而同的一阵欢呼后，同学们争先恐后地涌出教室。十分钟后，教室里终于响起了沙沙的答题声……又一个十分钟过去后，我终于可以将试卷收上来了。临下课前的五分钟，我让学生说说这堂课的收获，杨昊坪首先站起来说：“我以前只知道书本上有好多知识，其实生活中也有，可惜我平时没有留心。”黄炣嘉接着说：“我知道了语文知识不仅要在课堂上学，还要在生活中学，以后我一定要多留意。”他们你一言，我一语，说着自己的感受，我转身在黑板上写下了“时时处处学语文”一行大字，并告诉他们：“同学们，希望你们以后每时每刻、随时随地都能留意在生活中学习。”
　　看着学生们用力地点着头，我向他们投去赞许的目光，看来这堂课，准确地说是这个突如其来的小测试，让同学们领悟到了不少东西。
　　（作者单位：安徽省马鞍山市新建小学）