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[摘 要：为提高初中美术教学质量，本文基于有效实践，总结了具体教学策略，通过进一步分析，旨在提高教学认识，从而丰富美术教学课堂教学内容，实现美术教学的有效性。
关键词：初中美术课堂；有效教学；优化策略]
在初中阶段，美术课程是一门极具人文特征的学科。传统美术教学模式存在一定的弊端和局限性，为了实现更为有效的美术课堂教学效果，这需要美术教师坚持更为开放和科学的教育理念，以学生为本，真正发挥学生的主体作用，激发其对于美术学习的热情，从而更好地实现美术课堂的教学目标。
1实现初中美术课堂有效教学的必要性
在初中阶段，学生的思维模式、价值取向和审美能力都处于发展和成熟的重要发育时期。美术课堂教学实质上是以艺术内容为主的审美教育过程。通过初中美术课堂有助于让学生更加直观地感受到古今中外美术发展历史进程中的经典作品，从中感受到作品所蕴含的丰富文化底蕴和浓厚鉴赏价值，这都能有效地引导学生去展开思维的想象，更好地深入思考。这便是初中阶段开展美术教学的意义所在。通过系统性和科学性的美术课堂课程安排，真正提升美术课堂的有效性，增强课堂氛围的感染魅力，激发学生的学习热情，有助于为学生构建基础的美术鉴赏知识体系，在此基础上进一步培养学生感受美、欣赏美、发现美和创新美的意识和能力，从而更好地提升学生的人文素养，陶冶情操，实现学生综合素养的全面发展。
2初中美术课堂有效教学的策略
2.1创新教学方法，提高学习兴趣
初中美术教师要结合初中美术课程教学现状，积极应用灵活多样的教学方法和教学手段，切实激发学生的学习兴趣和积极性。初中美术教师要优化班级结构，创设一个轻松愉悦的美术课堂，将学生合理分成若干小组，采用圆桌式、方桌式结构增加教师和学生、學生和学生之间的合作交流机会。针对某一个课程将学生分成若干小组，让小组成员分工协作，在良好的教学体验中更好的学习美术知识，并将美术知识援用到实践任务中。此外，在进行初中美术课程教学过程中教师还可以引导学生走出教室，融入生活和自然环境，发现自然中的美术知识和生活中的艺术美，让学生将自己体会到的生活展现到画布上，这种教学模式是对初中美术课程的教学补充，能很好地拓展学生视野，提高初中生的美术鉴赏能力。
2.2教学过程的优化
在传统的美术授课过程中，教学进度以及教师的授课清晰基本都是遵循相同的步调，没有体现出上课的重点和难点，很容易使学生在课堂上出现犯困的现象，学生的学习注意力得不到集中，自然就不会对美术教学产生兴趣，一堂没有生机与活力的美术课是失败课堂的代表。那么，作为美术教师应该怎样使教学过程得到优化，从而有助于美术课堂的展开教学呢？其一，优化教学目标。新课标将课程教学目标分为学科知识目标、方法与过程目标以及情感态度与价值观目标等三个维度，美术教师要明确目标不能只做表面文章，要明确的认识到每一堂美术教学课中这三个教学目标分别是什么，是否切实可行。其二，优化教学内容。优化教学内容，顾名思义就是对原有的教材知识进行补充整合，使其能够更好地服务于教师教学和学生学习，这需要教师对教材知识以及课标要求做到尽可能的熟悉和掌握，将教材知识进行灵活删减增加运用，除此之外，教师还需将自己的教学经验与教材知识进行结合，使教材知识发挥其在课堂教学中的最大作用。其三，优化教学方法。教学方法的优化改革是教师在教学过程中最易实施的内容之一，但是其方法改革的多元性与其教学内容直接相关，因此其在总结叙述中存在差异性。总结起来有如下几点：利用多媒体教具进行教学，使教学内容的呈现更加直观具体；优化课堂教学模式和教学组织形式，使学生在课堂中能够发挥自主能动性；优化教师对学生的评价反馈，使学生更加全面的认识自己的优势和不足，从而调整学习状态和学习方法学好美术课。
2.3着重培养美术学科重要性的思想意识
思想意识是人类对客观事物的反应，同时可以利用主观意识对客观事物进行理解与创造，而思想意识对于学生可以更好地学习美术，同样具有较为重要的作用。由于美术并不属于中考科目，致使有些学生以及学生家长，乃至校领导对美术教学并不重视，甚至出现占用美术课堂、缩减课节等现象，致使美术有效教学无法得到落实。因此，为了转变当前美术课堂被忽视的现况，就应该加强培养美术学习重要性的思想意识。首先，美术是一门学生可以受益终身的学科，不仅可以提高学生的审美能力，而且有利于培养学生的内涵；其次，由于美术构图需要应用到空间想象力、抽象思维能力等理解力，因此通过学习美术学生可以锻炼综合能力，促使学生的思想意识更全面，为其他学科的学习奠定基础；最后，初中生由于具有一定的理解能力，并且已经开始形成了自己的主观意识，因此在初中阶段学习美术可以激发学生的创造力，发掘学生的美术潜力，有利于为社会培养美术专业性人才。由此可见，无论是校领导、学生家长，抑或是学生本身均应加强对美术重要性思想意识的认知，从而落实美术课堂教学有效性。
3结束语
总之，在美术教学中，教师必须立足课堂，采取有效措施，完善教学方法，以尽量少的时间投入，取得最大的教学效益，从而使美术课堂教学真正有效。
参考文献
[1]韦浩.初中美术教学中如何培养学生的审美艺术[J].美与时代（中），2017（08）：102-103.
[2]历娜.初中美术课堂有效教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（01）：103-104.
[3]殷琳.初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述[J].现代装饰（理论），2016（10）：240.
关键词：初中美术课堂；有效教学；优化策略]
在初中阶段，美术课程是一门极具人文特征的学科。传统美术教学模式存在一定的弊端和局限性，为了实现更为有效的美术课堂教学效果，这需要美术教师坚持更为开放和科学的教育理念，以学生为本，真正发挥学生的主体作用，激发其对于美术学习的热情，从而更好地实现美术课堂的教学目标。
1实现初中美术课堂有效教学的必要性
在初中阶段，学生的思维模式、价值取向和审美能力都处于发展和成熟的重要发育时期。美术课堂教学实质上是以艺术内容为主的审美教育过程。通过初中美术课堂有助于让学生更加直观地感受到古今中外美术发展历史进程中的经典作品，从中感受到作品所蕴含的丰富文化底蕴和浓厚鉴赏价值，这都能有效地引导学生去展开思维的想象，更好地深入思考。这便是初中阶段开展美术教学的意义所在。通过系统性和科学性的美术课堂课程安排，真正提升美术课堂的有效性，增强课堂氛围的感染魅力，激发学生的学习热情，有助于为学生构建基础的美术鉴赏知识体系，在此基础上进一步培养学生感受美、欣赏美、发现美和创新美的意识和能力，从而更好地提升学生的人文素养，陶冶情操，实现学生综合素养的全面发展。
2初中美术课堂有效教学的策略
2.1创新教学方法，提高学习兴趣
初中美术教师要结合初中美术课程教学现状，积极应用灵活多样的教学方法和教学手段，切实激发学生的学习兴趣和积极性。初中美术教师要优化班级结构，创设一个轻松愉悦的美术课堂，将学生合理分成若干小组，采用圆桌式、方桌式结构增加教师和学生、學生和学生之间的合作交流机会。针对某一个课程将学生分成若干小组，让小组成员分工协作，在良好的教学体验中更好的学习美术知识，并将美术知识援用到实践任务中。此外，在进行初中美术课程教学过程中教师还可以引导学生走出教室，融入生活和自然环境，发现自然中的美术知识和生活中的艺术美，让学生将自己体会到的生活展现到画布上，这种教学模式是对初中美术课程的教学补充，能很好地拓展学生视野，提高初中生的美术鉴赏能力。
2.2教学过程的优化
在传统的美术授课过程中，教学进度以及教师的授课清晰基本都是遵循相同的步调，没有体现出上课的重点和难点，很容易使学生在课堂上出现犯困的现象，学生的学习注意力得不到集中，自然就不会对美术教学产生兴趣，一堂没有生机与活力的美术课是失败课堂的代表。那么，作为美术教师应该怎样使教学过程得到优化，从而有助于美术课堂的展开教学呢？其一，优化教学目标。新课标将课程教学目标分为学科知识目标、方法与过程目标以及情感态度与价值观目标等三个维度，美术教师要明确目标不能只做表面文章，要明确的认识到每一堂美术教学课中这三个教学目标分别是什么，是否切实可行。其二，优化教学内容。优化教学内容，顾名思义就是对原有的教材知识进行补充整合，使其能够更好地服务于教师教学和学生学习，这需要教师对教材知识以及课标要求做到尽可能的熟悉和掌握，将教材知识进行灵活删减增加运用，除此之外，教师还需将自己的教学经验与教材知识进行结合，使教材知识发挥其在课堂教学中的最大作用。其三，优化教学方法。教学方法的优化改革是教师在教学过程中最易实施的内容之一，但是其方法改革的多元性与其教学内容直接相关，因此其在总结叙述中存在差异性。总结起来有如下几点：利用多媒体教具进行教学，使教学内容的呈现更加直观具体；优化课堂教学模式和教学组织形式，使学生在课堂中能够发挥自主能动性；优化教师对学生的评价反馈，使学生更加全面的认识自己的优势和不足，从而调整学习状态和学习方法学好美术课。
2.3着重培养美术学科重要性的思想意识
思想意识是人类对客观事物的反应，同时可以利用主观意识对客观事物进行理解与创造，而思想意识对于学生可以更好地学习美术，同样具有较为重要的作用。由于美术并不属于中考科目，致使有些学生以及学生家长，乃至校领导对美术教学并不重视，甚至出现占用美术课堂、缩减课节等现象，致使美术有效教学无法得到落实。因此，为了转变当前美术课堂被忽视的现况，就应该加强培养美术学习重要性的思想意识。首先，美术是一门学生可以受益终身的学科，不仅可以提高学生的审美能力，而且有利于培养学生的内涵；其次，由于美术构图需要应用到空间想象力、抽象思维能力等理解力，因此通过学习美术学生可以锻炼综合能力，促使学生的思想意识更全面，为其他学科的学习奠定基础；最后，初中生由于具有一定的理解能力，并且已经开始形成了自己的主观意识，因此在初中阶段学习美术可以激发学生的创造力，发掘学生的美术潜力，有利于为社会培养美术专业性人才。由此可见，无论是校领导、学生家长，抑或是学生本身均应加强对美术重要性思想意识的认知，从而落实美术课堂教学有效性。
3结束语
总之，在美术教学中，教师必须立足课堂，采取有效措施，完善教学方法，以尽量少的时间投入，取得最大的教学效益，从而使美术课堂教学真正有效。
参考文献
[1]韦浩.初中美术教学中如何培养学生的审美艺术[J].美与时代（中），2017（08）：102-103.
[2]历娜.初中美术课堂有效教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（01）：103-104.
[3]殷琳.初中美术课堂教学效率的提高途径分析与阐述[J].现代装饰（理论），2016（10）：240.