1989年第六期问题征答 答案选登

来源 :汉语学习 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nwhitewolf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
问题一 “他写了厚厚一本书”“我只吃了薄薄一片面包”里的“厚厚”“薄薄”都是定语。表面看,这跟朱德熙先生关于单音节形容词重叠式的语法功能的论述相矛盾的,实陈上并不矛盾。这怎么解释呢? 我们不妨把观察范围扩大一些。 Question one, “he wrote a thick book,” “I just ate a piece of bread,” the “thick” “thin” are attributive. On the face of it, this is contradictory to Mr. Zhu Teh-hee’s account of the syntactic function of monosyllabic adjective overlapping, which is not contradictory. How can we explain this? We may wish to expand the scope of observation.
其他文献
第40届日本“中国语学会”全国大会已于10日13日至14日在京都产业大学召开。日本著名的汉学家、汉语研究工作者、汉语教师270余人出席了本届大会。日本“中国语学会”理事长
本仪器是探测由配备激光器的光源所发出的光的,它可以用于远场目标测量和探测等。光源与一个包含光束透镜的准直仪(1)相连。目标反射的光束由一台图象接收器如MCP、CCD/ICCD
一、网络环境下英语教学的优势1.有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。传统的英语课堂教学是以教师为中心,一切都任教师摆布,学生只能被动接受。网络环境下进行的
笔者认为高中生英语听力障碍的主要原因是语音问题、速度问题、理解问题、教学滞后、语言知识欠缺和非语言因素。除此之外,高中生缺乏学生英语的兴趣,学习欲望普遍不强,受到
从语言的特征和文化的范畴与内容来看,语言与文化的关系是十分密切的。语言既是文化的一个重要组成部分,又是文化的载体。离开英语文化,要准确掌握和运用英语是不可能的。  一、 英语教学中跨文化意识培养的策略  1. 语言知识与文化教学并举,增大信息输入量,增加文化背景知识介绍  语言是文化不可分割的部分,同时又担负着传递文化的任务。课堂就是将语言与文化联系在一起的场所。因此我们在具体的教学实践中,要注重
英语语言学家威尔金斯曾经说过:没有语法,人们不能很好地表达,而没有词汇人们则无法表达。那么,中学生特别是初中生如何扫除词汇记忆这个拦路虎呢?以下是我的几点体会。  一、 改进词汇学习的方法  1. 调动各种感官学习词汇  教师在教学词汇时,应尽最大努力调动学生的各种感官来学习,充分利用视觉、听觉、运动觉的协调作用,不仅让学生看,而且要让他们用嘴读、用手写。比如利用身体语言来学习一些动词smile、
油桐(Aleurites fordii Hemsl.)是大戟科(Eupborbiaceae)的木本油料植物,是我国优良的油料树种。从生态学角度研究油桐林生态系统中物质与能量的数量,及其固定、消耗、分配
森林生态系生产力的研究,需要测定叶面积。本研究试图在林分和立地条件范围内用数量表示火炬松(Pinus taeda)簇生叶表面积变化的类型和程度。这种资料为提高森林生态系叶面
说一个林分每英亩断面积有100平方英尺时,可以设想这个数字存在着很大的正的量测误差。这一高估误差是量测仪器和换算表本身存在的偏差造成的结果,因为这些量测仪器和换算表
日前,黄登水电站进水口2500k N双向门机开始进入安装阶段,标志着黄登水电站向着按期下闸蓄水目标稳稳迈进了一步。黄登水电站进水口坝顶1 625m高程装设移动式2500k N双向门机