【摘 要】
：
小学作为我国教育事业的基础，是学生全面发展的必经阶段。而小学语文古诗文的教学作为基础课程，在小学教育中的地位极其重要。因此，提高当代小学语文古诗文教学水平，建设全面规范化的教学模式，渲染浓厚的古诗文教学氛围，增强小学生的古诗文学习兴趣是当前小学语文教学发展的一大目标。本文对语文核心素养进行了解读，诠释了小学语文古诗文教学的意义，并提出了核心素养下小学语文古诗文的教学方法，其目的是为学校提出教学改革
论文部分内容阅读
小学作为我国教育事业的基础，是学生全面发展的必经阶段。而小学语文古诗文的教学作为基础课程，在小学教育中的地位极其重要。因此，提高当代小学语文古诗文教学水平，建设全面规范化的教学模式，渲染浓厚的古诗文教学氛围，增强小学生的古诗文学习兴趣是当前小学语文教学发展的一大目标。本文对语文核心素养进行了解读，诠释了小学语文古诗文教学的意义，并提出了核心素养下小学语文古诗文的教学方法，其目的是为学校提出教学改革方向，为教师提供先进的教学模式，以满足学生日益增长的文化需求，进而为小学语文教育事业发展贡献一份力量。
其他文献
作为氧糖苷的结构类似物,硫糖因具有良好的耐水解/酶解稳定性和生物活性,是许多功能材料和药物的重要结构单元,其高效合成方法一直是糖化学领域的研究热点之一。基于烯糖的金属催化糖苷化反应是立体选择性合成糖苷的重要方法,但催化剂硫中毒以及糖苷化反应的异头碳选择性一直是困扰硫糖高效合成的问题。为发现廉价低毒的金属催化剂,探究硫糖的高效合成方法,本论文开发了钴催化下半乳烯糖的高区域选择性和立体选择性制备（3S
无形资产是出版企业的一项重要资源，拥有无形资产在一定程度上就意味着获取了超额收益的能力。本文分析了出版企业无形资产的构成，以调查问卷的方式对出版企业无形资产价值的影响因素进行调研并分析，指出目前出版企业无形资产评估存在的问题，并对进一步完善无形资产评估体系提出了合理化的建议。
《文镜秘府论》作为中日两国交流的纽带与桥梁，收录了大量中国文论著作，以指导日本诗学，具有浓厚的中国精神。《文镜秘府论》的编撰与空海的思想意识有着紧密关联，百余年来，中日两国互相交流沟通，对《文镜秘府论》进行了较为深入的研究。
＜正＞小学教育阶段是小学生开发思维与智力的关键时期,是小学教育工作者全面落实教育教学工作的最关键时期。每位家长都希望自己的孩子未来成为祖国的栋梁,希望孩子在小学打好学习的基础。小学阶段学生教育教学的质量高低直接影响小学生未来的学习发展,有效的教育方法可以让小学生走向全面发展的人生道路,使他们成为祖国未来的栋梁。由此可见,加强小学教育教学至关重要。
国家重点研发计划项目“膨胀土滑坡和工程边坡新型防治技术研究（2019YFC1509800）”基于蒙脱石表面的分形模型，根据等温吸附理论，揭示膨胀土的水力作用机理，建立了膨胀变形理论和广义有效应力理论，提出了裂隙性膨胀土的剪切强度理论；根据膨胀土边坡失稳特征，将膨胀土边坡失稳滑动分为浅层裂隙控制滑坡和深层结构面控制滑坡，针对两种膨胀土滑坡类型，提出了膨胀土边坡安全性评价方法；将膨胀土边坡防治技术分为
＜正＞声音，是人类在口语传播时代进行信息传递活动的主要媒介。在步入书写文明之前，阅读活动主要依赖听觉感知而开展。虽然文字和印刷术的发明开启了视觉主导的阅读时代，但“重回听觉文化”的呼吁从未停歇。尤其是近些年，随着数字技术不断发展成熟，声音传播在技术加持下再度复兴，有声读物迸发出强劲的发展动能，拓展阅读边界，赋能出版革新。《出版业“十四五”时期发展规划》中指出，要进一步催生传统出版与数字业务相融合的
在小学语文课堂中,提问是一种必不可少的教学技能。恰当地运用提问技巧,可以发散学生的思维,增长学生的能力,对学生进行因材施教。因此,提问是否得当将直接影响教学效果。本文对当前小学语文课堂教学中教师提问存在哪些问题进行了探究,并分析了原因,最后提出了有效的解决策略。
＜正＞情境教学理论指导下的教学方法是一种使学生积极参与英语学习的教学方法。在此过程中,它能更有效的培养学生的英文表达能力,进而建立良好的团队精神,从而充分体现英文学科实用性、营造良好的学习气氛、提升学习效果与学习注意力,也有助于学习者认识英文的魅力,了解文化差异。
＜正＞随着传统广播内容和收听渠道向移动互联网的转移,以及网络音频平台垂直化、精细化发展,音频逐渐受到用户和资本的青睐,释放出越来越大的产业价值,带动了"耳朵经济"的蓬勃发展。统计数据显示,2018年中国在线音频用户规模达4.25亿,在2017年基础上增长22.1%,增长速度明显高于移动视频和移动阅读行业。在这场声音革命中,传统广播、商业音频平台、语音直播平台等共同构建了新的音频传播生态,声音内容的
＜正＞学校是复杂的社会文化系统，校长作为这一系统中的组织引领者，兼具学术领导力和社会影响力，牵动着时代脉搏。校长身处这个不停更迭的时代洪流之中，要在新的节点赋予自身领导力新的发展思路，对自身原有领导力进行全方位创新性的变革显得愈加紧迫。其中，学校领导者在为他人赋力这一领导力素养层面上，于我来说尤为重要，“一个人”的成长远不如带动“一群人”共同成长对我的意义大。