【摘 要】
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提升高职人才培养质量是高等职业教育发展的重点任务之一。以专业诊改为方法，构建多维度人才培养质量标准体系，从而形成高职人才培养质量保证机制构建的主题内容。以专业诊改为驱动，建立强化跟踪与反馈，从而形成高职人才培养质量保证体系建设的自我动态调整机制。为高职院校科学人才培养质量观的形成，提高人才培养质量和学生对课程、专业、就业满意度提供有益借鉴。
【基金项目】
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安徽省职业与成人教育学会一般项目“安徽高职院校构建真实应用驱动教学改革机制研究”（Azcj080）;安徽省职业与成人教育学会重点项目“基于专业诊改的高职人才培养质量保证体系构建与动态调整研究”（Agz18025）； 安徽省质量工程教学研究项目“高职跨界融合型人才培养的课程体系重构与实践创新研究”（2019jyxm0743）；
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提升高职人才培养质量是高等职业教育发展的重点任务之一。以专业诊改为方法，构建多维度人才培养质量标准体系，从而形成高职人才培养质量保证机制构建的主题内容。以专业诊改为驱动，建立强化跟踪与反馈，从而形成高职人才培养质量保证体系建设的自我动态调整机制。为高职院校科学人才培养质量观的形成，提高人才培养质量和学生对课程、专业、就业满意度提供有益借鉴。
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