【摘 要】
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前不久,市局教研室一行人到我校听课调研,听了我教的古诗<村居>.为了教好此课,课前我要求学生在预习时通过查字典和查资料弄懂诗的大意.学生预习得很充分,我发现多数学生书上
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前不久,市局教研室一行人到我校听课调研,听了我教的古诗<村居>.为了教好此课,课前我要求学生在预习时通过查字典和查资料弄懂诗的大意.学生预习得很充分,我发现多数学生书上都密密麻麻地写满了诗意,这些都是从<课课通>、<一点通>等教辅资料上摘抄下来的,当时也没有觉得有什么不妥.课堂上,学生表现得挺好,发言很积极,没有出现"冷场".因为有了充分的预习,大多数学生都能将诗的大意照本宣科地说得头头是道.质疑时,学生也没有为难我,提的都是表面上的问题,解决起来也
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