【摘 要】
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作为高职院校教师，不仅要切实提升个人组织实施实践学习模块的能力，在具体的教学内容安排和专业技能训练方面也要以提n升学生的实践操作能力为主要的教学目标。技能竞赛是高职院校不同专业教育背景下所衍生出的具有针对性的实践教育平台和路径。随着技n能竞赛的出现，高职院校教师在其专业教育工作的开展中也需要实现专业教育规划方向的转变、教育教学技术水平的优化等多方面的调整。n另外，高职教师还应当重视从技能竞赛举办的过程中吸取实践教育和引导经验，找到个人在专业教育能力提升和发展方面的科学方向。
【机 构】
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贵阳职业技术学院,贵州贵阳,550081
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作为高职院校教师，不仅要切实提升个人组织实施实践学习模块的能力，在具体的教学内容安排和专业技能训练方面也要以提n升学生的实践操作能力为主要的教学目标。技能竞赛是高职院校不同专业教育背景下所衍生出的具有针对性的实践教育平台和路径。随着技n能竞赛的出现，高职院校教师在其专业教育工作的开展中也需要实现专业教育规划方向的转变、教育教学技术水平的优化等多方面的调整。n另外，高职教师还应当重视从技能竞赛举办的过程中吸取实践教育和引导经验，找到个人在专业教育能力提升和发展方面的科学方向。
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