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[摘 要：21世纪是科学技术高速发展的新世纪。进入21世纪的这十几年来计算机技术得到了迅猛的发展，电子计算机慢慢的成为了人们生活中不可或缺的一部分。那如果计算机多媒体技术应用到我们传统的教育行业，会产生怎样的化学反应呢？本文就在初中美术教学中融合计算机多媒体技术的优缺点展开分析，力求用最好最先进的教学方式教育学生。
关键词：初中；美术教学；多媒体技术；有机融合]
在提倡素质教育的今天，现代中学美术课程应该不仅仅是美术写实基本功的训练。传统的“五个一”（一个教案，一本教材，一支粉笔，一块黑板，一种教学方法）的教学模式已经不能满足时代的需求，运用电子计算机技术进行教与学更能符合时代的需求。国家二次课程改革的实施，也同样要求在中学普及计算机技术教育。在中学美术教学中广泛应用计算机技术已经成为了一种趋势。那如何将初中美术教学与多媒体技术进行有机的融合呢？个人觉得应该从以下几点入手。
一、传统美术教学的不足之处
传统的初中美术教学，教师运用了大量的文字进行讲解，这样不仅占据了大量的学生自主学习时间，还压制了学生学习的主动性。美术的学习确实需要大量的练习才能打好基础，但是也同样需要天马行空的想象力。对学生自主学习时间的控制会严重抑制他们想象力的发展，过多的文字描述又让他们习惯性跟着老师的固定思维走。同时美术专业的上手难度大，部分学生经过多次练习后完成的作品与自己预期的目标还是相差甚远，这样严重影响到了这部分学生的学习激情和学习信心。而且反复叙述、重复练习使美术学习变得更为枯燥，这对于正处于青春骚动期的中学生又是一个更大的难题。
二、运用多媒体技术进行美术教学的优势
教学方法要随着经济、科技的发展不断进步，相对于传统的美术教学方法，运用多媒体技术进行美术教学，首先可以使教学内容以更加生动形象的展现在学生的面前。如在学习人教版初中美术七年级下册“感受春光了解春天”单元时，可以利用多媒体设计一个动画短片。从不同的角度去观察春天，了解春天。从青翠的草地和盛开的花朵的动画片段中了解春天的欣欣向荣，从虫鸣鸟叫野蜂飞舞的动画片段了解春天的波波生机，从雨雾的动画片段了解春天的朦胧神秘，从朝阳的动画片段了解春天的清爽透明等等。再引出学习内容，通过欣赏各种状态下的春天，学生心中必定存在了最能引发自己内心共鸣的春天的形态，再用多媒体技术将其描绘，达到内心的完美画境再将其描绘于纸上。这样在课程一开始老师经过简略的引导就直接进入教学主题，降低了老师的课堂讲解任务。在学生注意力最集中的时候直接进入了教学主题。然后生动的动画影像以及老师略带情感的描述让学生动画结合自己的想象产生了最佳的春天美景。这样能很好的提高学生的想象力和学习兴趣。再通过多媒体制作想象中的春天先降低了手绘的门槛让学生的梦想先照进现实，在激励学生以自己独特的美术形式将心中的春天描绘出来。这样以更加节省老师精力，充分调动学生的学习兴趣与主动性从而达到更完美的教学效果，这就是运用多媒体技术进行美术教学的优势。
三、美术教学与多媒体技术有机融合的重点与难点
美术教学与多媒体技术的有机融合的重点就是代入感，传统教学方法就是让学生的代入感不强，老师乏味的描述，课本不动的图片让本来就缺乏审美能力的学生更加排斥学习。而多媒体技术的融入大大改善了这个问题。我们通过用多媒体技术制作动画短片，小电影，图片合辑等方式吸引学生进入美术学习中。同时将学习的内容从书本中引出来，利用多媒体技术以贴近生活的方式传授给他们不就更容易被吸收接納了么？比如：在学习人教版初中美术八年级下册“和谐温馨的生活空间”单元时，可以利用多媒体制作一个图像锦集，在学生在学习观察了足够多的多媒体素材之后引导他们对自己理想中“和谐温馨的生活空间”进行布置。像客厅物品的摆设，家具的色调，卧室的布局，各个窗户窗帘的设计与制作等等都可以由学生自己进行设计布置。这样通过学习加强了学生生活中发现与发掘美术的能力，不仅将多媒体技术，同时还将生活细节都要有机的融入美术教学中。
而在美术教学与多媒体技术的有机融合中同样存在难点，最主要的是美术老师的课后工作量大大增加，多媒体技术要想应用到美术课堂上需要海量的素材。这些素材都需要任课老师在网络上海量的信息中进行筛选，挑出最符合初中学生吸收与接纳的进行多媒体教案制作。其次多媒体技术作为新时代的新技术掌控具有一定难度，老师本身要熟练地掌握都具有较大难度。最后还有社会的重视度，我们现在教学的情况基本都以文化课学习为主，除了特长学生和兴趣班学生大多都不回对美术课程有过多的重视，这样的思维也会影响学生，多媒体技术与美术教学的融合不仅仅是老师的任务，每个学生都有责任。积极配合老师的教学才能发现美术教学与多媒体技术融合中的不足，让美术教学与多媒体技术融合的更完美。
四、结束语
将多媒体技术融入初中美术学习中，给美术教学带来了根本性的改变与实质性的进步，充分的调动了学生的自信心、积极性、主动性。其实多媒体技术在教学中的应用是时代与科学技术发展的趋势。不仅仅是美术教学，其他的文化课教学也同样可以融入多媒体技术。教学方法也要与时俱进才能为祖国培养出更多的栋梁之才。
参考文献
[1]陈礼强.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].读书文摘，2017（22）.
[2]杨利洁.浅谈多媒体技术与小学美术教学的有机结合[J].魅力中国，2016（5）.
[3]郑子海.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].中国现代教育装备，2013（6）：45-45.
关键词：初中；美术教学；多媒体技术；有机融合]
在提倡素质教育的今天，现代中学美术课程应该不仅仅是美术写实基本功的训练。传统的“五个一”（一个教案，一本教材，一支粉笔，一块黑板，一种教学方法）的教学模式已经不能满足时代的需求，运用电子计算机技术进行教与学更能符合时代的需求。国家二次课程改革的实施，也同样要求在中学普及计算机技术教育。在中学美术教学中广泛应用计算机技术已经成为了一种趋势。那如何将初中美术教学与多媒体技术进行有机的融合呢？个人觉得应该从以下几点入手。
一、传统美术教学的不足之处
传统的初中美术教学，教师运用了大量的文字进行讲解，这样不仅占据了大量的学生自主学习时间，还压制了学生学习的主动性。美术的学习确实需要大量的练习才能打好基础，但是也同样需要天马行空的想象力。对学生自主学习时间的控制会严重抑制他们想象力的发展，过多的文字描述又让他们习惯性跟着老师的固定思维走。同时美术专业的上手难度大，部分学生经过多次练习后完成的作品与自己预期的目标还是相差甚远，这样严重影响到了这部分学生的学习激情和学习信心。而且反复叙述、重复练习使美术学习变得更为枯燥，这对于正处于青春骚动期的中学生又是一个更大的难题。
二、运用多媒体技术进行美术教学的优势
教学方法要随着经济、科技的发展不断进步，相对于传统的美术教学方法，运用多媒体技术进行美术教学，首先可以使教学内容以更加生动形象的展现在学生的面前。如在学习人教版初中美术七年级下册“感受春光了解春天”单元时，可以利用多媒体设计一个动画短片。从不同的角度去观察春天，了解春天。从青翠的草地和盛开的花朵的动画片段中了解春天的欣欣向荣，从虫鸣鸟叫野蜂飞舞的动画片段了解春天的波波生机，从雨雾的动画片段了解春天的朦胧神秘，从朝阳的动画片段了解春天的清爽透明等等。再引出学习内容，通过欣赏各种状态下的春天，学生心中必定存在了最能引发自己内心共鸣的春天的形态，再用多媒体技术将其描绘，达到内心的完美画境再将其描绘于纸上。这样在课程一开始老师经过简略的引导就直接进入教学主题，降低了老师的课堂讲解任务。在学生注意力最集中的时候直接进入了教学主题。然后生动的动画影像以及老师略带情感的描述让学生动画结合自己的想象产生了最佳的春天美景。这样能很好的提高学生的想象力和学习兴趣。再通过多媒体制作想象中的春天先降低了手绘的门槛让学生的梦想先照进现实，在激励学生以自己独特的美术形式将心中的春天描绘出来。这样以更加节省老师精力，充分调动学生的学习兴趣与主动性从而达到更完美的教学效果，这就是运用多媒体技术进行美术教学的优势。
三、美术教学与多媒体技术有机融合的重点与难点
美术教学与多媒体技术的有机融合的重点就是代入感，传统教学方法就是让学生的代入感不强，老师乏味的描述，课本不动的图片让本来就缺乏审美能力的学生更加排斥学习。而多媒体技术的融入大大改善了这个问题。我们通过用多媒体技术制作动画短片，小电影，图片合辑等方式吸引学生进入美术学习中。同时将学习的内容从书本中引出来，利用多媒体技术以贴近生活的方式传授给他们不就更容易被吸收接納了么？比如：在学习人教版初中美术八年级下册“和谐温馨的生活空间”单元时，可以利用多媒体制作一个图像锦集，在学生在学习观察了足够多的多媒体素材之后引导他们对自己理想中“和谐温馨的生活空间”进行布置。像客厅物品的摆设，家具的色调，卧室的布局，各个窗户窗帘的设计与制作等等都可以由学生自己进行设计布置。这样通过学习加强了学生生活中发现与发掘美术的能力，不仅将多媒体技术，同时还将生活细节都要有机的融入美术教学中。
而在美术教学与多媒体技术的有机融合中同样存在难点，最主要的是美术老师的课后工作量大大增加，多媒体技术要想应用到美术课堂上需要海量的素材。这些素材都需要任课老师在网络上海量的信息中进行筛选，挑出最符合初中学生吸收与接纳的进行多媒体教案制作。其次多媒体技术作为新时代的新技术掌控具有一定难度，老师本身要熟练地掌握都具有较大难度。最后还有社会的重视度，我们现在教学的情况基本都以文化课学习为主，除了特长学生和兴趣班学生大多都不回对美术课程有过多的重视，这样的思维也会影响学生，多媒体技术与美术教学的融合不仅仅是老师的任务，每个学生都有责任。积极配合老师的教学才能发现美术教学与多媒体技术融合中的不足，让美术教学与多媒体技术融合的更完美。
四、结束语
将多媒体技术融入初中美术学习中，给美术教学带来了根本性的改变与实质性的进步，充分的调动了学生的自信心、积极性、主动性。其实多媒体技术在教学中的应用是时代与科学技术发展的趋势。不仅仅是美术教学，其他的文化课教学也同样可以融入多媒体技术。教学方法也要与时俱进才能为祖国培养出更多的栋梁之才。
参考文献
[1]陈礼强.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].读书文摘，2017（22）.
[2]杨利洁.浅谈多媒体技术与小学美术教学的有机结合[J].魅力中国，2016（5）.
[3]郑子海.浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合[J].中国现代教育装备，2013（6）：45-45.