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【摘要】互联网成为新时代的代名词，引发了社会诸多领域的变革，高校教学也在互联网的时代下进入到全新的增长空间，进行了自身的教育改革和创新，基于传统的高校教学理念和模式已经显现出滞后性，需要面向互联网新视域，实现对传统教学理念和模式的变革和创新，形成全新的互联网教育的全新格局，探索高校教学的改革新路径。本文提出在互联网的视域下探索高校教学改革的创新路径，更好地推动高校的互联网教学进程。
【关键词】互联网；高校教学；改革；路径
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0005-01
一、互联网视域下的高校教学内涵分析
1.展现出开放的教育新理念
互联网视域下的高校教学要秉持开放的理念，突破学校、专业及课程的限制，使教学资源成为开放共享的资源，可以使学生根据自己的需要，进行学习内容的自主选择，在大数据的共享机制下可以使学生获悉最为先进和前沿的知识信息，并全面突破了高校教育制度的障碍，有益于推动高校教学全方位、深层次的变革。
2.显现更高的教学模式的要求
互联网视域下的高校教学对于师生的能力要求更高，这主要体现在利用互联网进行在线指导和学习、利用互联网进行知识信息的检索和查询、利用互联网进行实验展示和互动讨论等方面，显现出更为灵活、自主、多元化的学习方式。同时，博客、维基、播客等工具也成为了诸多大学生的学习工具，而教师也需要对学生提供网络课程设计、网络学习效果评价、信息技术支持、人工智能开发等，从而更为有效地解决现实问题。
3.有益于智慧教育目标的实现
互联网使智慧教育成为可能，在互联网信息技术的支撑下，可以帮助学习者建构良好的学习平台和环境，提供多元化的学习路径，实现个性化的学习，较好地满足学习者的学习需求，实现自主、有效、持续的学习。
二、互联网视域下的高校教学改革路径
在互联网的视域之下，高校教学可以充分利用云计算、移动互联网信息技术等手段，引发高校教学理念和教学模式的深度变革和创新，拓展高校教学的时间和空间，转变传统的班级授课的单一教学模式，使师生的教学行为和思维产生根本性的转变。
1.互联网视域下的高校课堂教学改革
在互联网信息技术的支撑下，高校课堂教学引入了微信、MOOC、微课等互联网资源，实现了教学资源的网络共享，在线下与线上教学相结合、课堂教学与课外实践教学相结合的混合型教学模式之下，极大地满足了学生的移动自主学习要求。同时，在互联网信息技术之下，教师还实现了课堂教学组织方式的创新，采用了项目式、探究式、案例式的教学组织教学改革方式，给学生创设了丰富、生动而高效的教学情境，增强了师生交互、反思和研讨的课堂实践活动，形成了教与学的动态交互场域，使高校课堂教学逐渐开放化、高效化。
2.互联网视域下的高校人才培养模式改革
在互联网视域之下，高校要面向社会和市场的人才培育要求，加快人才培养模式的改革，要由单一化的专业教育向各学科交叉融合的方向转变，拓展专业的覆盖面，创新实现通识教育和专业教育相融合的人才培养课程设置，并组建跨学科的教学团队，开设新生研讨课、高峰体验课程、沉浸式课程等综合性的、跨学科课程，并深度开发各类慕课平台的优质课程资源，提升在线开放课程的教学水平。另外，还要拓展人才培育的渠道，结合科研院所、行業企业，创新实现带薪实习、订单培养、科教结合、项目实践等人才培养模式，使高校人才培育与时代要求和企业需求相契合，更好地提升高校人才培育的针对性、适应性和高效性。
3.互联网视域下的高校教学评价机制改革
在互联网的视域之下，高校教学评价机制也要加以转变，要从评价理念、评价内容、评价方法等方面进行变革和创新，要关注和尊重学生的不同知识层次和个性特点，转变原有的教学评价理念，要以学生为评价主体，对学生的知识建构过程进行全方位、多层次的评价，并且还要充分利用第三方机构，结合云计算、大数据、可视化技术等在线支持系统，实现对学生的数字化评估，使传统的经验评价转变为数字化的精准评价，全面记录并评价学生在学习过程中的行为、态度和实践，并改变学科知识成绩评价的方式，着眼于对学生的综合素质的发展性评价。
4.互联网视域下的高校教学管理改革
通过应用互联网信息技术，可以提升教学管理的时效性，优化教学整体流程，使教学管理体系更透明和开发。通过明确学生个体的差异，可以采取有针对性的教学方案，进而满足不同学生的多元化需求。在互联网的视域之下，高校教学管理也正在向现代化的方向发展和迈进，全新的开放式教学管理体系、高效运作的教学管理新模式逐渐形成，增大了高校教学管理的开放度和自由度。并在互联网的支撑下推行MOOC学分认定和教学管理办法，实现跨校的学分互认体系。同时，利用大数据对学生的学习状态、教师教学、课程建设等，可以进行精准的分析，实现“以数据改变教学”。
三、总结
综上所述，互联网极大地推动了高校教学的改革，在互联网+的全新思维之下，使教学资源得以开放式的共享和利用，也使高校教学的课堂教学培养模式、评价机制、教学管理出现了深刻的改变，在全新的大数据技术及数据平台的引领下，开创了高校教学改革的全新生态和局面。互联网进入到高校教学领域有其必然性，高校师生要充分利用互联网的优势特征，实现对传统教学理念和模式的变革和创新，形成全新的“互联网+教育”的全新格局，对高校的教学产生了极为深远的影响。为此，要在互联网的视域下探索高校教学改革的创新路径，更好地推动高校的互联网教学进程。
参考文献
[1]互联网教育时代高校教师面临的机遇与挑战[J].田婷婷.湖北函授大学学报.2017（06）.
[2]互联网时代本科教学模式的新探索[J].伍根生，涂桥安，马晨波，何斌辉，张玉言.科技创新导报.2017（01）.
【关键词】互联网；高校教学；改革；路径
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0005-01
一、互联网视域下的高校教学内涵分析
1.展现出开放的教育新理念
互联网视域下的高校教学要秉持开放的理念，突破学校、专业及课程的限制，使教学资源成为开放共享的资源，可以使学生根据自己的需要，进行学习内容的自主选择，在大数据的共享机制下可以使学生获悉最为先进和前沿的知识信息，并全面突破了高校教育制度的障碍，有益于推动高校教学全方位、深层次的变革。
2.显现更高的教学模式的要求
互联网视域下的高校教学对于师生的能力要求更高，这主要体现在利用互联网进行在线指导和学习、利用互联网进行知识信息的检索和查询、利用互联网进行实验展示和互动讨论等方面，显现出更为灵活、自主、多元化的学习方式。同时，博客、维基、播客等工具也成为了诸多大学生的学习工具，而教师也需要对学生提供网络课程设计、网络学习效果评价、信息技术支持、人工智能开发等，从而更为有效地解决现实问题。
3.有益于智慧教育目标的实现
互联网使智慧教育成为可能，在互联网信息技术的支撑下，可以帮助学习者建构良好的学习平台和环境，提供多元化的学习路径，实现个性化的学习，较好地满足学习者的学习需求，实现自主、有效、持续的学习。
二、互联网视域下的高校教学改革路径
在互联网的视域之下，高校教学可以充分利用云计算、移动互联网信息技术等手段，引发高校教学理念和教学模式的深度变革和创新，拓展高校教学的时间和空间，转变传统的班级授课的单一教学模式，使师生的教学行为和思维产生根本性的转变。
1.互联网视域下的高校课堂教学改革
在互联网信息技术的支撑下，高校课堂教学引入了微信、MOOC、微课等互联网资源，实现了教学资源的网络共享，在线下与线上教学相结合、课堂教学与课外实践教学相结合的混合型教学模式之下，极大地满足了学生的移动自主学习要求。同时，在互联网信息技术之下，教师还实现了课堂教学组织方式的创新，采用了项目式、探究式、案例式的教学组织教学改革方式，给学生创设了丰富、生动而高效的教学情境，增强了师生交互、反思和研讨的课堂实践活动，形成了教与学的动态交互场域，使高校课堂教学逐渐开放化、高效化。
2.互联网视域下的高校人才培养模式改革
在互联网视域之下，高校要面向社会和市场的人才培育要求，加快人才培养模式的改革，要由单一化的专业教育向各学科交叉融合的方向转变，拓展专业的覆盖面，创新实现通识教育和专业教育相融合的人才培养课程设置，并组建跨学科的教学团队，开设新生研讨课、高峰体验课程、沉浸式课程等综合性的、跨学科课程，并深度开发各类慕课平台的优质课程资源，提升在线开放课程的教学水平。另外，还要拓展人才培育的渠道，结合科研院所、行業企业，创新实现带薪实习、订单培养、科教结合、项目实践等人才培养模式，使高校人才培育与时代要求和企业需求相契合，更好地提升高校人才培育的针对性、适应性和高效性。
3.互联网视域下的高校教学评价机制改革
在互联网的视域之下，高校教学评价机制也要加以转变，要从评价理念、评价内容、评价方法等方面进行变革和创新，要关注和尊重学生的不同知识层次和个性特点，转变原有的教学评价理念，要以学生为评价主体，对学生的知识建构过程进行全方位、多层次的评价，并且还要充分利用第三方机构，结合云计算、大数据、可视化技术等在线支持系统，实现对学生的数字化评估，使传统的经验评价转变为数字化的精准评价，全面记录并评价学生在学习过程中的行为、态度和实践，并改变学科知识成绩评价的方式，着眼于对学生的综合素质的发展性评价。
4.互联网视域下的高校教学管理改革
通过应用互联网信息技术，可以提升教学管理的时效性，优化教学整体流程，使教学管理体系更透明和开发。通过明确学生个体的差异，可以采取有针对性的教学方案，进而满足不同学生的多元化需求。在互联网的视域之下，高校教学管理也正在向现代化的方向发展和迈进，全新的开放式教学管理体系、高效运作的教学管理新模式逐渐形成，增大了高校教学管理的开放度和自由度。并在互联网的支撑下推行MOOC学分认定和教学管理办法，实现跨校的学分互认体系。同时，利用大数据对学生的学习状态、教师教学、课程建设等，可以进行精准的分析，实现“以数据改变教学”。
三、总结
综上所述，互联网极大地推动了高校教学的改革，在互联网+的全新思维之下，使教学资源得以开放式的共享和利用，也使高校教学的课堂教学培养模式、评价机制、教学管理出现了深刻的改变，在全新的大数据技术及数据平台的引领下，开创了高校教学改革的全新生态和局面。互联网进入到高校教学领域有其必然性，高校师生要充分利用互联网的优势特征，实现对传统教学理念和模式的变革和创新，形成全新的“互联网+教育”的全新格局，对高校的教学产生了极为深远的影响。为此，要在互联网的视域下探索高校教学改革的创新路径，更好地推动高校的互联网教学进程。
参考文献
[1]互联网教育时代高校教师面临的机遇与挑战[J].田婷婷.湖北函授大学学报.2017（06）.
[2]互联网时代本科教学模式的新探索[J].伍根生，涂桥安，马晨波，何斌辉，张玉言.科技创新导报.2017（01）.