论文部分内容阅读
【摘要】学校是“大家”，班级是“小家”。“小家”的班风、学风好与坏关键取决一个班主任的管理，而班主任井然有序地培养一个优秀的班集体，对学校教育教学工作起着重要的作用。
【关键词】培养；优秀；班集体
在班级管理中，我以学校为“大家”，以班级为“小家”。因为有家的感觉多好呀！家，一个多亲切的名字！家是什么？家，是温馨的集体，是充满了爱的世界；家是什么？家，是宽容接纳的和谐。每当我接到一个新班的时候，我为班起个班名——“幸福之家”。我会对学生说：“我们是一家人；我们是家的成员；我们是紧紧在一起的；我们是拥有一个温馨和美幸福温暖的家！”我们进家来都希望自己生活在一个优秀的、向上的班集体里，我们在学校怎样培养一个具有幸福感的家——优秀的班集体呢？我认为可以从几方面着手培养。
一、教师当学生的表率
我们经常听到这样的话：“做事情从自己做起，从身边做起。”对呀，我们当教师也应该是这样——当学生的表率。教师的职责是教书育人。对于小学生来说教师的言行举止学生最都喜欢模仿。教师以身作则，树立榜样，尤其重要。平时我们要求学生爱劳动，在劳动中不怕苦，不怕脏。那么，在劳动时自己就应该主动带头干起来；平时我们要求学生讲究卫生，做好保洁工作时，那么，自己看到垃圾也应该主动弯腰捡起地上垃圾；我们要求学生讲文明，懂礼貌时，自己见到学生，应该主动问好；这些都是平凡的小事。事虽则小，但老师坚持引领示范，这对培养一个优秀的班集体有着不同凡响的作用。
二、学生争当“排头兵”
学生中争当“排头兵”，班里的同学各自做出独到一面的成绩。就以本班的学习委员小健为例：小健不但思想觉悟高，更是一名勤奋好学，刻苦钻研的好学生。每当遇到学习上的“拦路虎”，他从不放弃，总是找老师或者找同学来打破砂锅问到底，凭着自己坚持不懈的努力，各门功课学习成绩总是名列榜首。在同学心中，小健不仅是一名挺懂事的“小大人”，更是被大家公认的热心人。不管谁有困难，他都会伸出热情之手帮助，小才学习上有困难，小健总是利用下课的时间辅导他，并主动提出要求跟小才成为扶学作飞的小组，在他耐心的帮助下，小才学习上有了明显的进步。同桌座位脏了，他会帮着一起清理干净；同桌受到表扬了，他由衷地高兴。每周五，他总会主动留下来帮助做值日，扫地、拖地、倒垃圾、锁好门窗。班里的同学常说笑，班里有小健，什么困难都不是困难。正因为有他的正能量在，班里热爱集体的同学越来越多。他处处以身作则，为同学树立了榜样，他就是“排头兵”，不愧是一名美德好少年。对呀，在一个班集体里，只要人人从我做起，在自己的岗位上争当“排头兵”。同学们以班为家，以班为荣，团结合作的精神就自然而成，在潜移默化中“排头兵”发挥巨大的作用，这不就是一个具有幸福感优秀班集体结晶的体现吗？
三、平等对待
平等对于我们每一个人来说都是非常期待的。小学生虽然年龄小，但是有着一种心理的追求。以本学期竞选科代表为例。如果老师指名安排某个同学来当科代表，其他同学就认为老师是偏心。老师对某一个同学是特别好的，所以让他来做科代表，他们心理不是滋味，为什么不选我？难道我干得比不上他吗？大大的歪念头随之而来。这样一来，同学之间闹矛盾的现象就会出现了。更认为老师不公平，没有平等对待他们。因此，有产生闹情绪，有产生厌学现象。但老师采用平等的方式来对待，让学生齐齐参与竞选活动乐在其中，使他们有自我的表现机会，心理上得到了满足。通过这种平等的方式进行竞选科代表，被选中的科代表高兴极了，没有被选中的同学也毫无怨言。这样，同学之间能融洽相处，良好的班风就会自然而成了。对培养优秀的班集体起到事半功倍的作用。
四、团结友爱
团结友受就是体现一个班集体的力量所在。在班上，笔者常常对学生说：“我们来到学校应该友好相助，要如同兄弟姐妹，我们每天朝夕相处，共同学习，共同玩耍，这是团结友爱的表现。”记得，有一次，班上的小林生病了，耽误了课程，同学们都要纷纷为他课补课，并且对他虚寒问暖，这就是同学之间团结友爱。还有在上体育课时，小莹参加400米的跑步，不小心摔倒，脚受伤，正在她焦急的时候，同学们都不约而同地走上前把她扶起来，送她去包扎伤口。这是团结友爱的表现。其实，在每个人心中有他人，团结友爱就能绽放美丽之花。一个班有了团结友爱的氛围，这为我们培养一个优秀的班集体打下一个扎实基础。
五、以爱交友
笔者一直认为以爱博爱，将心比心，我们只有用真心去交朋友才能交到真心的朋友。我们当教师跟学生成为朋友，这感情是在潜移默化中用心培养而成的，尤为珍贵。在班主任工作管理中，用心去教诲学生，笔者用情爱去培育学生，时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育。记得小亮颇令所有老师头疼，他是个贵州孩子，在班上无心向学，專搞破坏，还与班中同学结成一个小团体，专门与老师对抗。笔者认识到这对班级管理的严重性，一接手就以“兄弟”的高姿态与他们凑近，让他们接受我，再在平日的相处闲聊中动之以情，晓之以理，教育他们要尊敬老师，团结同学。生活上笔者还常常帮助他们，见小亮胃口大，每天的早餐都不够吃，笔者把自己的一份送给他吃。慢慢地，他们也开始改变了，听从笔者的教导，不再与老师唱对台戏，并能静下心来学习。还有一位小晶，她的父亲去世早，她的妈妈遗弃了她。这个可怜的孩子，可能是因为没有家庭的教育，性格很暴躁，像炸药包一样，一点即发。她在班里很容易发脾气，像美猴王大闹天宫一样，每次上课回来的老师都说：“快被小晶气晕了。”作为班主任，笔者想一个人缺乏了家庭的教育，没有亲人的疼爱，真是好惨呀！很有必要想个办法，让她在学校里感受到有“家人”关爱，让她在班里感受到有“家”的温暖。于是，笔者放学后约她去学校的开心农场一起说说家常话，看看农场里的农作物，开始的时候她不那么愿意跟笔者说话。然而，笔者并没有因为她不愿意说话就放弃她。又一天放学后，笔者再次约她去农场一起动手种种菜，跟她谈谈心。往后的一段时间都千方百计跟她交流。慢慢地，笔者发现她的脾气没有以前火爆了。有时，她自己去农场浇浇水。她生日时，笔者在班上为她开一个生日派对，她高兴极了。她很激动地对笔者说：“这是我第一次吃生日蛋糕，谢谢老师，谢谢同学们。”笔者对她说：“好孩子，下一年生日我们一起过。”小晶变了，变得容易亲近了，变得能跟别人说谢谢了，变得有爱心了，老师反映她上课比以前好多了。笔者想，这是师爱发挥的巨大力量。以爱交友，是培养一个优秀的班集体不可多得的途径。让爱的雨露成为学生成长中的良师益友是多好呀！笔者一直认为一个优秀的班集体不能离开爱，不能离开你、我、他。
六、结语
培养一个优秀的班集体，班主任发挥着主导作用，当好表率，凝聚了老师对学生无尽的爱，班主任运用智慧，用心去经营。那么，一个充满生机的具有满满幸福感优秀的班集体就能展现无限的光彩。
【关键词】培养；优秀；班集体
在班级管理中，我以学校为“大家”，以班级为“小家”。因为有家的感觉多好呀！家，一个多亲切的名字！家是什么？家，是温馨的集体，是充满了爱的世界；家是什么？家，是宽容接纳的和谐。每当我接到一个新班的时候，我为班起个班名——“幸福之家”。我会对学生说：“我们是一家人；我们是家的成员；我们是紧紧在一起的；我们是拥有一个温馨和美幸福温暖的家！”我们进家来都希望自己生活在一个优秀的、向上的班集体里，我们在学校怎样培养一个具有幸福感的家——优秀的班集体呢？我认为可以从几方面着手培养。
一、教师当学生的表率
我们经常听到这样的话：“做事情从自己做起，从身边做起。”对呀，我们当教师也应该是这样——当学生的表率。教师的职责是教书育人。对于小学生来说教师的言行举止学生最都喜欢模仿。教师以身作则，树立榜样，尤其重要。平时我们要求学生爱劳动，在劳动中不怕苦，不怕脏。那么，在劳动时自己就应该主动带头干起来；平时我们要求学生讲究卫生，做好保洁工作时，那么，自己看到垃圾也应该主动弯腰捡起地上垃圾；我们要求学生讲文明，懂礼貌时，自己见到学生，应该主动问好；这些都是平凡的小事。事虽则小，但老师坚持引领示范，这对培养一个优秀的班集体有着不同凡响的作用。
二、学生争当“排头兵”
学生中争当“排头兵”，班里的同学各自做出独到一面的成绩。就以本班的学习委员小健为例：小健不但思想觉悟高，更是一名勤奋好学，刻苦钻研的好学生。每当遇到学习上的“拦路虎”，他从不放弃，总是找老师或者找同学来打破砂锅问到底，凭着自己坚持不懈的努力，各门功课学习成绩总是名列榜首。在同学心中，小健不仅是一名挺懂事的“小大人”，更是被大家公认的热心人。不管谁有困难，他都会伸出热情之手帮助，小才学习上有困难，小健总是利用下课的时间辅导他，并主动提出要求跟小才成为扶学作飞的小组，在他耐心的帮助下，小才学习上有了明显的进步。同桌座位脏了，他会帮着一起清理干净；同桌受到表扬了，他由衷地高兴。每周五，他总会主动留下来帮助做值日，扫地、拖地、倒垃圾、锁好门窗。班里的同学常说笑，班里有小健，什么困难都不是困难。正因为有他的正能量在，班里热爱集体的同学越来越多。他处处以身作则，为同学树立了榜样，他就是“排头兵”，不愧是一名美德好少年。对呀，在一个班集体里，只要人人从我做起，在自己的岗位上争当“排头兵”。同学们以班为家，以班为荣，团结合作的精神就自然而成，在潜移默化中“排头兵”发挥巨大的作用，这不就是一个具有幸福感优秀班集体结晶的体现吗？
三、平等对待
平等对于我们每一个人来说都是非常期待的。小学生虽然年龄小，但是有着一种心理的追求。以本学期竞选科代表为例。如果老师指名安排某个同学来当科代表，其他同学就认为老师是偏心。老师对某一个同学是特别好的，所以让他来做科代表，他们心理不是滋味，为什么不选我？难道我干得比不上他吗？大大的歪念头随之而来。这样一来，同学之间闹矛盾的现象就会出现了。更认为老师不公平，没有平等对待他们。因此，有产生闹情绪，有产生厌学现象。但老师采用平等的方式来对待，让学生齐齐参与竞选活动乐在其中，使他们有自我的表现机会，心理上得到了满足。通过这种平等的方式进行竞选科代表，被选中的科代表高兴极了，没有被选中的同学也毫无怨言。这样，同学之间能融洽相处，良好的班风就会自然而成了。对培养优秀的班集体起到事半功倍的作用。
四、团结友爱
团结友受就是体现一个班集体的力量所在。在班上，笔者常常对学生说：“我们来到学校应该友好相助，要如同兄弟姐妹，我们每天朝夕相处，共同学习，共同玩耍，这是团结友爱的表现。”记得，有一次，班上的小林生病了，耽误了课程，同学们都要纷纷为他课补课，并且对他虚寒问暖，这就是同学之间团结友爱。还有在上体育课时，小莹参加400米的跑步，不小心摔倒，脚受伤，正在她焦急的时候，同学们都不约而同地走上前把她扶起来，送她去包扎伤口。这是团结友爱的表现。其实，在每个人心中有他人，团结友爱就能绽放美丽之花。一个班有了团结友爱的氛围，这为我们培养一个优秀的班集体打下一个扎实基础。
五、以爱交友
笔者一直认为以爱博爱，将心比心，我们只有用真心去交朋友才能交到真心的朋友。我们当教师跟学生成为朋友，这感情是在潜移默化中用心培养而成的，尤为珍贵。在班主任工作管理中，用心去教诲学生，笔者用情爱去培育学生，时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育。记得小亮颇令所有老师头疼，他是个贵州孩子，在班上无心向学，專搞破坏，还与班中同学结成一个小团体，专门与老师对抗。笔者认识到这对班级管理的严重性，一接手就以“兄弟”的高姿态与他们凑近，让他们接受我，再在平日的相处闲聊中动之以情，晓之以理，教育他们要尊敬老师，团结同学。生活上笔者还常常帮助他们，见小亮胃口大，每天的早餐都不够吃，笔者把自己的一份送给他吃。慢慢地，他们也开始改变了，听从笔者的教导，不再与老师唱对台戏，并能静下心来学习。还有一位小晶，她的父亲去世早，她的妈妈遗弃了她。这个可怜的孩子，可能是因为没有家庭的教育，性格很暴躁，像炸药包一样，一点即发。她在班里很容易发脾气，像美猴王大闹天宫一样，每次上课回来的老师都说：“快被小晶气晕了。”作为班主任，笔者想一个人缺乏了家庭的教育，没有亲人的疼爱，真是好惨呀！很有必要想个办法，让她在学校里感受到有“家人”关爱，让她在班里感受到有“家”的温暖。于是，笔者放学后约她去学校的开心农场一起说说家常话，看看农场里的农作物，开始的时候她不那么愿意跟笔者说话。然而，笔者并没有因为她不愿意说话就放弃她。又一天放学后，笔者再次约她去农场一起动手种种菜，跟她谈谈心。往后的一段时间都千方百计跟她交流。慢慢地，笔者发现她的脾气没有以前火爆了。有时，她自己去农场浇浇水。她生日时，笔者在班上为她开一个生日派对，她高兴极了。她很激动地对笔者说：“这是我第一次吃生日蛋糕，谢谢老师，谢谢同学们。”笔者对她说：“好孩子，下一年生日我们一起过。”小晶变了，变得容易亲近了，变得能跟别人说谢谢了，变得有爱心了，老师反映她上课比以前好多了。笔者想，这是师爱发挥的巨大力量。以爱交友，是培养一个优秀的班集体不可多得的途径。让爱的雨露成为学生成长中的良师益友是多好呀！笔者一直认为一个优秀的班集体不能离开爱，不能离开你、我、他。
六、结语
培养一个优秀的班集体，班主任发挥着主导作用，当好表率，凝聚了老师对学生无尽的爱，班主任运用智慧，用心去经营。那么，一个充满生机的具有满满幸福感优秀的班集体就能展现无限的光彩。