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【摘要】英语作为一门语言学科，语感能力的培养是提高语言理解能力和表达能力的基础。本文结合中职英语教学实践，探讨在英语教学过程中培养学生语感能力的策略和方法，为提高学生的英语综合能力奠定良好的基础。
【关键词】中职 英语教学 语感能力
对于语言的学习来说，语感是获得语言能力的核心因素。英语作为一门语言学科，语感能力是提高英语学习成绩的重要基础。当前，我国基础教育课堂改革明确提出要大力培养学生的语感能力，促进学生语言能力的发展和提高。良好的语感是提高英语听说读写能力的突破口，更是促进英语学习成绩提高的关键因素。对于语言的感知能力越强，学生就越能灵活地掌握和运用所学知识，促进语言综合能力的提高。一定程度上来说，语感能力的培养是提高教学质量的关键所在。在中职英语教学实践中，培养学生的语感能力应从注重学生语言基础知识的积累入手，在课堂内外鼓励学生运用英语交流，不断提高学生的英语语言素养。
一、增加语言积累，促进学生对于英语词汇和句型的记忆
中职学校的学生一般英语基础较差，而英语语感能力的形成是建立在扎实的语言基础知识基础之上。因此，在中职英语教学中首先要重视增加学生的语言积累，促进学生对于英语词汇和基本句型的掌握和记忆，确保学生积累大量的语言素材，增强英语语言学习的基础。一方面要重视对于学生的阅读训练，着力发展学生的阅读能力，在阅读中记忆单词和句型，奠定扎实的语言基础，促使语感的形成；另一方面要注重听读结合，重视对学生的听力训练，利用声音的形象，帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，不断增长学生的语感。同时，教师还要注重拓展学生的视野，在英语课堂外为学生提供广泛的课外阅读材料，使学生在广泛的阅读中增强语言基础，发展语感能力。例如在班级设置英语角，提供英语报纸、书籍等供学生阅读，不断发展学生的语感能力。
二、鼓励课堂交流，发展学生的英语语言综合能力
英语是一门语言，语言的学习离开环境的影响。英语课堂是学生学习英语、感知英语的重要途径，而广泛、深入的课堂交流是学生在课堂中学习英语、提高语言能力的重要方式。在英语课堂中，教师如果全程使用英语进行讲解，而学生也坚持使用英语与教师、同学开展交流与对话，在这种浓厚的语言氛围中，学生能够完全深入语言的学习之中，全面、深入的理解所学知识，灵活运用单词、句型表达自己的意见和见解，从而使学生的综合能力得到发展，语感能力也逐步增强。因此，在英语课堂教学中，教师一方面要坚持使用英语来授课，另一方面也要鼓励学生大胆使用英语来回答提问，与同学之间进行交流。在这种浓厚的氛围中，学生能够真实的感知语言的运用和表达，深刻的理解词汇句型的含义，从而加深对于英语语感的体验，促进语言能力的发展。例如，针对中职学生的英语实际掌握情况，课堂上开展分角色朗读、辩论等活动，让学生在趣味的活动中体会英语的表达习惯和方式，减少母语负迁移的影响，促进英语语感的形成和发展。
三、了解文化背景，加深英语语言理解
英语作为一门语言，有其自身的语言文化背景。如果缺乏对语言文化背景的了解，学生就会对英语语言中的一些表达方式和句型感到难以理解。因此，英语学习也不应脱离其文化背景，而是要结合中西方文化的差异来体会汉语与英语的不同表达习惯，防止“中式英语”等现象的出现。在中职英语教学中，教师应结合课堂内容，适当为学生介绍英语国家的风俗习惯、思维方式等，帮助学生理解中西文化的差异，从而深化对课文内容的理解，发展学生的语感能力。这样做既能够扩大学生的知识面，帮助学生了解书本以外的知识，激发学习兴趣，更有助于学生充分理解词汇的文化内涵和外延，对句子的理解起到预测作用，并能提高对全文的理解。因此，通过将英语国家的文化、风俗等知识融入教学之中，学生就能加深对于课文内容的理解，进而更牢固的掌握相关的词汇和句子。例如在教学过程中教师可以为学生推荐一些英文电影、书籍等，有意识的引导学生了解英语文化背景，促进学生英语语感能力的提高。
四、开展英语实践活动，增强英语语言感知能力
英语语感能力的形成需要建立在扎实的基础之上，同时也需要在实践活动进行灵活运用，在日常生活中学习和提高英语能力。一方面语言是与生活密不可分的，对于英语的学习也要融入日常生活之中，才能真实的感受英语语言习惯，提高语言敏感性，促进语感能力的形成。另一方面，当今社会英语已经广泛地运用在我们的日常生活中，通过让学生关注身边的英语可以让他们真切的感悟英语的使用，进而做到处处留心皆学问，从生活中进行学习，获得知识，不断提高语言能力。例如，引导学生养成收听英语广播的习惯，在锻炼听力、扩大知识面的同时，更能够在真实的语言环境中体会词汇的运用。通过在实践活动中学习英语，能够大大增强学生的英语学习兴趣，促进学生学习英语的积极性和主动点，同时又能促进学生在实践中逐步形成语感能力，进而进一步促进英语综合能力。
总之，英语语感能力的形成需要建立在大量的语言基础知识的积累之上，同时也离不开实践活动的锻炼和影响。只有在真实的语言学习环境中和英语文化背景下进行教学，才能促使学生深刻理解英语词汇和语句表达的习惯与方式，帮助学生形成语感能力，有效促进语感能力的发展。在中职英语教学实践中，英语教师应在充分结合学生实际情况的基础之上，将语感能力的培养融入课堂教学和实践活动之中。
参考文献：
[1]王佳，林宇彤.如何在中职学校英语教学中培养学生的英语语感[J].中国校外教育，2014，11：78.
[2]刘香妹.中职学生英语语感培养策略探析[J].职业教育（中旬刊），2014，04：67-69.
【关键词】中职 英语教学 语感能力
对于语言的学习来说，语感是获得语言能力的核心因素。英语作为一门语言学科，语感能力是提高英语学习成绩的重要基础。当前，我国基础教育课堂改革明确提出要大力培养学生的语感能力，促进学生语言能力的发展和提高。良好的语感是提高英语听说读写能力的突破口，更是促进英语学习成绩提高的关键因素。对于语言的感知能力越强，学生就越能灵活地掌握和运用所学知识，促进语言综合能力的提高。一定程度上来说，语感能力的培养是提高教学质量的关键所在。在中职英语教学实践中，培养学生的语感能力应从注重学生语言基础知识的积累入手，在课堂内外鼓励学生运用英语交流，不断提高学生的英语语言素养。
一、增加语言积累，促进学生对于英语词汇和句型的记忆
中职学校的学生一般英语基础较差，而英语语感能力的形成是建立在扎实的语言基础知识基础之上。因此，在中职英语教学中首先要重视增加学生的语言积累，促进学生对于英语词汇和基本句型的掌握和记忆，确保学生积累大量的语言素材，增强英语语言学习的基础。一方面要重视对于学生的阅读训练，着力发展学生的阅读能力，在阅读中记忆单词和句型，奠定扎实的语言基础，促使语感的形成；另一方面要注重听读结合，重视对学生的听力训练，利用声音的形象，帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，不断增长学生的语感。同时，教师还要注重拓展学生的视野，在英语课堂外为学生提供广泛的课外阅读材料，使学生在广泛的阅读中增强语言基础，发展语感能力。例如在班级设置英语角，提供英语报纸、书籍等供学生阅读，不断发展学生的语感能力。
二、鼓励课堂交流，发展学生的英语语言综合能力
英语是一门语言，语言的学习离开环境的影响。英语课堂是学生学习英语、感知英语的重要途径，而广泛、深入的课堂交流是学生在课堂中学习英语、提高语言能力的重要方式。在英语课堂中，教师如果全程使用英语进行讲解，而学生也坚持使用英语与教师、同学开展交流与对话，在这种浓厚的语言氛围中，学生能够完全深入语言的学习之中，全面、深入的理解所学知识，灵活运用单词、句型表达自己的意见和见解，从而使学生的综合能力得到发展，语感能力也逐步增强。因此，在英语课堂教学中，教师一方面要坚持使用英语来授课，另一方面也要鼓励学生大胆使用英语来回答提问，与同学之间进行交流。在这种浓厚的氛围中，学生能够真实的感知语言的运用和表达，深刻的理解词汇句型的含义，从而加深对于英语语感的体验，促进语言能力的发展。例如，针对中职学生的英语实际掌握情况，课堂上开展分角色朗读、辩论等活动，让学生在趣味的活动中体会英语的表达习惯和方式，减少母语负迁移的影响，促进英语语感的形成和发展。
三、了解文化背景，加深英语语言理解
英语作为一门语言，有其自身的语言文化背景。如果缺乏对语言文化背景的了解，学生就会对英语语言中的一些表达方式和句型感到难以理解。因此，英语学习也不应脱离其文化背景，而是要结合中西方文化的差异来体会汉语与英语的不同表达习惯，防止“中式英语”等现象的出现。在中职英语教学中，教师应结合课堂内容，适当为学生介绍英语国家的风俗习惯、思维方式等，帮助学生理解中西文化的差异，从而深化对课文内容的理解，发展学生的语感能力。这样做既能够扩大学生的知识面，帮助学生了解书本以外的知识，激发学习兴趣，更有助于学生充分理解词汇的文化内涵和外延，对句子的理解起到预测作用，并能提高对全文的理解。因此，通过将英语国家的文化、风俗等知识融入教学之中，学生就能加深对于课文内容的理解，进而更牢固的掌握相关的词汇和句子。例如在教学过程中教师可以为学生推荐一些英文电影、书籍等，有意识的引导学生了解英语文化背景，促进学生英语语感能力的提高。
四、开展英语实践活动，增强英语语言感知能力
英语语感能力的形成需要建立在扎实的基础之上，同时也需要在实践活动进行灵活运用，在日常生活中学习和提高英语能力。一方面语言是与生活密不可分的，对于英语的学习也要融入日常生活之中，才能真实的感受英语语言习惯，提高语言敏感性，促进语感能力的形成。另一方面，当今社会英语已经广泛地运用在我们的日常生活中，通过让学生关注身边的英语可以让他们真切的感悟英语的使用，进而做到处处留心皆学问，从生活中进行学习，获得知识，不断提高语言能力。例如，引导学生养成收听英语广播的习惯，在锻炼听力、扩大知识面的同时，更能够在真实的语言环境中体会词汇的运用。通过在实践活动中学习英语，能够大大增强学生的英语学习兴趣，促进学生学习英语的积极性和主动点，同时又能促进学生在实践中逐步形成语感能力，进而进一步促进英语综合能力。
总之，英语语感能力的形成需要建立在大量的语言基础知识的积累之上，同时也离不开实践活动的锻炼和影响。只有在真实的语言学习环境中和英语文化背景下进行教学，才能促使学生深刻理解英语词汇和语句表达的习惯与方式，帮助学生形成语感能力，有效促进语感能力的发展。在中职英语教学实践中，英语教师应在充分结合学生实际情况的基础之上，将语感能力的培养融入课堂教学和实践活动之中。
参考文献：
[1]王佳，林宇彤.如何在中职学校英语教学中培养学生的英语语感[J].中国校外教育，2014，11：78.
[2]刘香妹.中职学生英语语感培养策略探析[J].职业教育（中旬刊），2014，04：67-69.