风花雪月之后 剩下一地鸡毛

来源 :中学课程辅导·教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huanghoubin101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:“语文课改不是宏观的表态,而是科学的微观”。随着语文新课改的深入,大家把关注的视角更多地转移到课堂教学的细节处理上。但由于许多教师对语文教学“要打破学科本位与社会实践紧密联系”的解读有失准确,导致语文教学内容出现异质现象。对内容的“随意‘增肥’”和“随意‘创造’”就是对教学内容异质化的典型表现之一。
  关键词:
  新课标要求语文教学打破学科本位与社会实践紧密联系,让学生学会在生活中学语文,因为语文的确源于生活。但语文有其固有属性,不能在完全意义上等同于生活。所以,社会生活的方方面面并不意味着就可直接成为语文教学内容。许多教师由于事实上对课标的解读不准确,在教学中严重异化了语文教学内容,把语文课堂搞得花里胡哨。本文试就阅读教学中对内容的“随意‘增肥’”和“随意‘创造’”异化现象及如何避免语文教学内容的异质现象,谈谈一孔之见。
  一、阅读内容的随意“增肥”
  看如下语文课堂:初中语文课教学朱自清的《春》,教师在讲到春风、春花、春雨……内容时,便将近乎所有与“春”有关的音乐、视频、舞蹈、习俗等都作为本课了解或学习的内容,并美其名曰:拓展;高中语文讲到李密的《陈情表》时,教师在引领学生把握文章“忠孝”之旨后,便将凡与此旨相关的历史、人物等大肆引入课堂,作为教学内容。更有甚者,要求学生一一分析该人物、典故是如何体现了“忠孝”的;小学语文课《司马光》教学,针对小孩掉到缸里,教师借题发挥,大谈而特谈安全教育,将许多安全知识堂而皇之地引入到了语文课堂。
  再看一例:小学语文教学《林海》时,某教师让学生根据书上的内容把“林海”图画出来。学生得到指令后,便着手画林海图。课堂场面可谓热闹,气氛可谓热烈……10分钟过去了,教师问学生画好没有,请画好的学生到台上展示。有同学急忙说:“还没有!等一会儿!”……终于等到了每个学生画完,教师指名让学生上台展示作品。教师问:“画得怎样?”“漂亮!”教师也在一旁不停地赞叹“你真棒!”这一环节搞下来,花了足足半节课的时间。
  事实上,这个过程显然游离了语文课堂,所教的内容,看似与课堂内容紧密相关,实际上它已经超越了文本内容,是一种对语文阅读教学的“盲目综合”行为,与语文应教的内容早已有了质的区别,语文课堂成了“资料展示”课。教师将学生需要深度阅读文本的时间硬是强占过来,大搞资料展示,把语文课上成了生活课、品德课、自然课。学生本应读深读透文章内容,却只能浅尝辄止,不求甚解了。于是,语文课异化成了花里胡哨的“拼盘”。
  二、对创造性阅读的误解
  让我们来看一课例:教学《范进中举》一课时,教师称范进岳父胡屠户骂人不讲礼貌,不懂得尊重他人。于是组织学生开展诸如以“胡屠户,我想对你说”为题的课堂“演讲”训练活动,也让胡屠户好好接受文明礼仪教育。再一例:孔乙己因偷书挨丁举人痛打,教师便在课堂上倡议和组织学生为孔乙己写起诉状,为孔乙己这个“知识分子”一讨公道……纵观这两个案例,我们可以发现这样语文教学很有创意性。
  返观前例,类似这样颇具“创意性”的“创造性”异化阅读教学,一时间备受广大语文教师推宠。新课标主张尊重学生的独特体验,鼓励学生创造性地阅读。这本是培养学生创新精神和促进学生个性发展的策略,但是创造性阅读不能是破碎阅读材料、脱离整个材料的主旨立场孤立地解读。多元阅读、个性阅读主张将学生的生活经历、阅读经验纳入新意义的建构中,而不能因学生的认知水平有限、理解偏差甚至错误而任其天马行空。教师是教学的组织者、参与者、合作者,作为课堂教学“CEO”的教师,我们必须充分发挥其正确作用,即:对正确的阅读加以肯定;对错误的阅读加以否定;对阅读的疑难加以疏导。”
  三、语文教学内容异质现象的矫治
  首先,语文课就是语文课。语文的问题应该以语文的方式来解决。语文教师始终要立足于语文学科,遵循语文学科规律,按语文学科规律办事。切忌滥用一些非语文的方式取代学生对文本的深度解读。事实上,那些非语文的解读方式也是达不到真正的阅读效果的。
  其次,注重引领学生深入研读文本内容,挖掘文章深层思想和内涵。侧重文章的深度和厚度,适当拓宽文章内容的宽度和广度。
  再次,从七年级到高三语文教材中循序渐进地安排了语文知识内容,从读写知识、语法知识、逻辑知识、文学知识到文言文知识。这些知识在教材中呈现出显性的结构,既有系统性,各类知识之间又有内在的联系。语文教材中这些知识系统不是集中编在一起的,而是分散在各册之中的。这就要求语文教师对教材要有结构的概念,要整体把握,并且对语文内容教学的进程、 目的要有通盘的考虑。
  惟其如此,才能凸显课堂教学的使命,才能让课堂内容真正成为语文内容,才能让语文成为真语文。否则,一堂“风花雪月”式的语文课,只是收获了“一地鸡毛”。
  作者单位:新疆兵团第二师八一中学
  邮政编码:841100
其他文献
尊敬的阮国庆大使,Arne Carlsen主席,闵维方教授,女士们,先生们:  大家好!我诚挚欢迎各位参加2008年亚欧会议终身学习论坛。我谨代表中国教育部,向与会的专家学者致以诚挚的问候!  亚欧会议终身学习论坛首次在中国举办,是北大和中国学术界的殊荣,我认为此时此地是举办这次论坛最好的选择。  我相信,这次大会一定能够为政策的制定及实施作出重要的贡献。首先,本次会议吸引了来自亚欧两大洲的专家学
摘要:本文是我听了高效课堂研讨会后,在刘东升老师的启发下,展开对学生反思小文章的初步探究,主要讲述我在实际教学中的一些做法以及学生的两篇代表作。  关键词:高效课堂;刘东升;反思;小文章  2012年12月29日,那天瑞雪纷飞,我们齐聚洞二小,带着满腔的热情,认真倾听安徽省高效课堂研讨会的专家们给我们呈现的一堂堂精彩的课,其中给我印象最深刻的是刘东升老师的课以及他带来的讲座。  刘东升老师,是南通
中国—东盟中心(以下简称中心)是中国与东盟十国政府共同成立的政府间国际组织。自2011年11月成立以来,中心积极发挥一站式信息和活动平台作用,致力于促进中国—东盟在贸易、投资、教育、文化、旅游等领域的务实合作。截至2015年,中心共完成了近90个批准项目,举办和参与了400多项活动。中心的各领域工作得到中国和东盟领导人的赞赏。  2015年11月举行的第18次中国—东盟领导人会议上,2016年被确
摘要:拓宽视野,从多种角度认识科学的内涵并加以综合,准确地建立现代科学的整体概念,才能全面认识科学教育的功能。培养科学素质是科学教育最重要的使命。科学素质和科学教育内容是有层次的,科学精神是最为重要的。化学教学是科学教育的一部分,要自觉地服从科学教育的规定,服务于科学教育的使命,努力培养学生的科学素质。建立正确的学科教学观。  关键词:化学教学;科学教育;科学教育的使命;科学素质   文章编号:1
译者注:随着经济衰退的阴影日益迫近和政府预算的紧缩,美国一些学校面临裁员。为了使学校的核心服务不打折扣,美国一些地方家长教师协会等社会团体积极行动筹资助学,以留住教师;另有一些社区则建立教育基金会来筹款。这些做法能部分解决教育资源不足的问题,但也会加剧贫富区域间的教育差距,特别对于无法筹款的家庭的孩子来说,教育机会不均以及家长无力采取措施,会对他们心理产生不利影响,其负面影响值得美国教育当局深思。
据法国国民教育、高等教育与科研部网站2016年3月10日报道,2016年是法国学校数字教育计划的开局之年,在3月9-11日召开的数码科技教学产品大展上,法国国民教育部部长贝勒卡西姆宣布了学校数字教育计划的三项新举措:起草数字教育服务信任宪章,推动负责任的、符合公民规范的数字技术使用,创建一个新的面向家庭、教学团队和地方政府的信息服务网站。  第一,起草《数字教育服务信任宪章》。贝勒卡西姆女士指出,
摘要:折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏,折纸造型简洁,变化多端,取材方便,随手可做,在世界许多国家流行。折纸既是造型,又是游戏,易于学生接受,有助于学生想象力,创造力的培养  关键词:地理;学具;折纸  学具是帮助学生更加清晰认识事物属性的工具。许多教师在地理教学中鼓励学生自制学具,学习地理知识。比如用剪纸学大洲轮廓,用乒乓球学经纬网,用橡皮泥学等高线……极大激发了学生的学习兴趣。学生自制学
纽约经济发展公司负责人施普林格(Maria T. Springer)近日通过媒体介绍,纽约市政府正通过推动高科技园区发展、鼓励创业、提供多元化交通选择等新举措,全面刺激经济发展,其中包括推出与纽约城市大学合作设立的免配额工作签证(H1B)IN2NYC计划,吸引外国学生和人才留在纽约创业。  施普林格介绍,纽约今年首次推出IN2NYC计划,希望以此解决留学生等海外人才在美工作、创业所面临的身份问题。
为提高儿童保教质量,德国联邦政府计划在2021年前向各州投入35亿欧元。此举的法律依据是《優质托幼机构法案》,该法案致力于减少家长负担的托管费用、改善托管师生比、提高幼师培训质量,更好地提高儿童语言能力。  联邦政府的投入将会根据各州6岁以下儿童的比例进行分配,并与各联邦州政府签订协议,确保投入资金按照其预设目标支出。联邦政府事后将审核各州是否遵守协议内容。此外,各州需保证不因联邦政府的投入而减少
岳飛是南宋的抗金名将,是我国历史上著名的英雄。  岳飞带领了一支作战实力非常强的军队,被人们称为“岳家军”。