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当前的高中历史学习环境存在供给主体单一、供给内容单薄、供给方式单向、供给思路僵化的弊端。运用“供给侧改革”思维,通过扩大供给主体、增加供给内容、创新供给方式、调整供给思路等途径,建构多元、多样、多维、走心的高中历史学习环境,以满足学生选择性、自主性等个性化需求。
基于“供给侧改革”思维建构高中历史学习环境
【摘 要】
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当前的高中历史学习环境存在供给主体单一、供给内容单薄、供给方式单向、供给思路僵化的弊端。运用“供给侧改革”思维,通过扩大供给主体、增加供给内容、创新供给方式、调
【机 构】
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江苏省盐城市第一中学
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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江苏省盐城市教育科学“十三五”规划2016年度课题“‘供给侧’视角下建构高中历史学习环境的实践研究”(编号:2016-L-225)的阶段性研究成果
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