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中华民族素有“礼仪之邦”之称，作为一个历史悠久的文明古国，我们祖先历来注重文明礼貌教育，从古到今，源远流长，文明礼貌行为是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现，是一个人道德品质好的外在表现，幼儿时期处于成长的摇篮，是培养文明礼貌行为习惯的最佳时期。《纲要》中指出：品德教育应对幼儿进行情感教育和良好的行为习惯的培养，注意潜移默化的影响并贯穿于幼儿生活及各项活动中，但在我们的生活中，现实情况不容乐观，很多家长只注重知识上的培养，而忽略了孩子文明礼貌行为的培养，不懂得尊重父母长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了幼儿唯我独尊的性格，也成为幼儿园教育中的一个死角，如何让孩子得到文明礼貌教育的熏陶，如何让文明礼貌教育深入人心，我园一直在思索着、探索着、实践着，以下我从几个方面谈谈如何培养幼儿的文明礼貌行为习惯。
一、营造文明礼貌的氛围
1.幼儿园有整洁的、和谐快乐的教育环境，有规律的生活制度，人与人之间的文明礼貌，团结友爱的相互关系都有很重要的示范熏陶、感染的作用，是培养幼儿良好的文明礼貌行为的重要条件，幼儿园宽松和谐的环境潜移默化的影响着幼儿，所以在实施幼儿文明礼貌教育时，我园充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好文明礼貌教育的物质环境，围绕“幼儿园树新风 ，文明礼貌伴我行”这一主题来创设园内环境，在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼貌宣传语，啷啷上口的文明礼貌儿歌、故事画，布置活动室主题墙，有效地促进了幼儿文明礼貌行为习惯的形成。
2.教师自身素质的提高，加深对幼儿文明礼貌的熏陶，优化了现场教育的软环境。叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读，要有文明礼貌的行为，必须进走环境，点点滴滴的熏陶”。幼儿离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，因此老师就成了他们唯一的依靠，老师的行为就无时无刻不影响着孩子，我国伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿容易受外界的影响，老师是幼儿直接模仿的对象，也是文明礼貌教育的主要实施者，我园针对幼儿年龄小容易受榜样感染的特点，广大教师注重言传身教，利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的，我们教师必须首先做到，教师平时都特别注意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热情礼貌，处处为幼儿做出行为学习的榜样。在榜样作用及教师的启发带动下，孩子们都能够主动与教师、小朋友问好，打招呼，与家长说再见。班上形成了和谐融洽的氛围，让幼儿在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。
二、结合文明礼貌教育于幼儿社会交往活动中
我园在幼儿社会活动交往中开展文明礼貌教育。首先引导幼儿懂得社会活动中与人交往的礼貌用语，比如：问候语：你好、早上好、晚上好，感谢语：谢谢、麻烦你了等等，其次开展“争做文明小客人”的实践活动，活动中要求孩子能做个文明小客人，找一个位置安静坐下，不在主人家乱翻、随意去吃，吃东西时不争抢，不把果皮乱扔，玩玩具时不大声说话、不争抢、不损坏图书和玩具，玩完后要帮主人收拾整理好等等，在活动中表现好的孩子给予了评星的奖励。同时为了培养孩子在交往活动中文明礼貌行为的主动性，我园开展了“争做文明礼貌小天使“的活动，在幼儿园大门口及每个班的活动室门口都设置了文明礼貌天使站，每天让孩子轮流当小天使，迎接家长小朋友客人的到来和离开，并能主动问好和告别，在活动中表现好的孩子被评为文明礼貌小天使，这些活动不但小朋友很喜欢而且受到家长的好评，同时通过这些实践活动也让孩子们知道了怎样在社会交往中做个懂文明礼貌的好孩子。
三、融入文明礼貌教育于节日活动中
在三八妇女节我园组织“妈妈，我爱你”、“妈妈，你辛苦了”“我与妈妈同欢乐”等大型主题活动，在活动中通过故事，儿歌，游戏等让孩子们知道妈妈很辛苦，真正从内心感受到妈妈对家庭的付出，对自己的关爱，母亲把爱全给了我们，我们要用实际行动来回报母亲那份爱，在九九重阳节我园组织开展“感恩重阳 老少同乐”、“敬老爱老使我们更快乐”等大型主题活动的同时让小朋友带上自己亲手做的礼物到敬老院去看望孤寡老人，让孩子知道尊敬老人是传统美德，要爱自己身边的每一位老人，用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感。在每一个重大的节日活动中我园都会在主题活动中融入文明礼貌教育，让孩子在活动中自然走进感情世界，体验幸福生活的喜悦，培养孩子尊重劳动人民、尊重长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人的文明礼貌的良好行为习惯，让孩子们以实际行动参与到文明礼貌教育活动中。
四、家园携手，促進文明礼貌教育的开展
幼儿文明礼貌行为习惯的形成，与家庭教育密不可分，幼儿园有目的、有计划实施文明礼貌教育，离不开家庭的支持，家庭的支持与配合，才能更好地营造文明礼貌氛围，更有利于幼儿文明礼貌行为习惯的养成。
我们积极通过家长会、家园联系园地、交流等方式，向家长宣传文明礼貌教育的重要性，制定《幼儿文明礼貌行为规范》，把对幼儿的文明礼貌教育的内容及具体要求，通过家园联系告知家长，要求家长以身作则，言行一致，要求家长与老师保持经常性联系，宣传幼儿园教育主张，相互了解幼儿在家及幼儿园的表现和变化情况，以便采取有效的教育措施，从而促进了幼儿园教育和家庭教育的协调同步，并且在一年一度的六一儿童节庆祝大会上我园以“文明礼仪润童心、家园共育庆六一”为主题，不但评出了文明礼貌小明星，还会评出文明礼貌好家长，鼓励每个孩子每位家长都做到文明在家中、文明在心中、文明在口中、文明在手中，一系列的活动效果让我们相信只要家园携手共同努力，坚持从正面塑造培养幼儿良好的礼貌行为，启迪幼小的心灵，我园的文明礼貌教育会卓见成效的。
总之，对幼儿的文明礼貌行为习惯的培养是多方法、多渠道的，但我们必须在知行合一、知行协同的教育理念坚持指导下，切实采取措施，把文明礼貌教育落到实处，抓好幼儿文明礼貌行为习惯的养成教育，然而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成，俗话说“十年树木，百年树人”，说明教育的任务是复杂艰巨的，其形成过程是长期、反复，不断提高的过程，我园将会坚持不懈努力做下去。
一、营造文明礼貌的氛围
1.幼儿园有整洁的、和谐快乐的教育环境，有规律的生活制度，人与人之间的文明礼貌，团结友爱的相互关系都有很重要的示范熏陶、感染的作用，是培养幼儿良好的文明礼貌行为的重要条件，幼儿园宽松和谐的环境潜移默化的影响着幼儿，所以在实施幼儿文明礼貌教育时，我园充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好文明礼貌教育的物质环境，围绕“幼儿园树新风 ，文明礼貌伴我行”这一主题来创设园内环境，在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼貌宣传语，啷啷上口的文明礼貌儿歌、故事画，布置活动室主题墙，有效地促进了幼儿文明礼貌行为习惯的形成。
2.教师自身素质的提高，加深对幼儿文明礼貌的熏陶，优化了现场教育的软环境。叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读，要有文明礼貌的行为，必须进走环境，点点滴滴的熏陶”。幼儿离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，因此老师就成了他们唯一的依靠，老师的行为就无时无刻不影响着孩子，我国伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿容易受外界的影响，老师是幼儿直接模仿的对象，也是文明礼貌教育的主要实施者，我园针对幼儿年龄小容易受榜样感染的特点，广大教师注重言传身教，利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的，我们教师必须首先做到，教师平时都特别注意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热情礼貌，处处为幼儿做出行为学习的榜样。在榜样作用及教师的启发带动下，孩子们都能够主动与教师、小朋友问好，打招呼，与家长说再见。班上形成了和谐融洽的氛围，让幼儿在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。
二、结合文明礼貌教育于幼儿社会交往活动中
我园在幼儿社会活动交往中开展文明礼貌教育。首先引导幼儿懂得社会活动中与人交往的礼貌用语，比如：问候语：你好、早上好、晚上好，感谢语：谢谢、麻烦你了等等，其次开展“争做文明小客人”的实践活动，活动中要求孩子能做个文明小客人，找一个位置安静坐下，不在主人家乱翻、随意去吃，吃东西时不争抢，不把果皮乱扔，玩玩具时不大声说话、不争抢、不损坏图书和玩具，玩完后要帮主人收拾整理好等等，在活动中表现好的孩子给予了评星的奖励。同时为了培养孩子在交往活动中文明礼貌行为的主动性，我园开展了“争做文明礼貌小天使“的活动，在幼儿园大门口及每个班的活动室门口都设置了文明礼貌天使站，每天让孩子轮流当小天使，迎接家长小朋友客人的到来和离开，并能主动问好和告别，在活动中表现好的孩子被评为文明礼貌小天使，这些活动不但小朋友很喜欢而且受到家长的好评，同时通过这些实践活动也让孩子们知道了怎样在社会交往中做个懂文明礼貌的好孩子。
三、融入文明礼貌教育于节日活动中
在三八妇女节我园组织“妈妈，我爱你”、“妈妈，你辛苦了”“我与妈妈同欢乐”等大型主题活动，在活动中通过故事，儿歌，游戏等让孩子们知道妈妈很辛苦，真正从内心感受到妈妈对家庭的付出，对自己的关爱，母亲把爱全给了我们，我们要用实际行动来回报母亲那份爱，在九九重阳节我园组织开展“感恩重阳 老少同乐”、“敬老爱老使我们更快乐”等大型主题活动的同时让小朋友带上自己亲手做的礼物到敬老院去看望孤寡老人，让孩子知道尊敬老人是传统美德，要爱自己身边的每一位老人，用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感。在每一个重大的节日活动中我园都会在主题活动中融入文明礼貌教育，让孩子在活动中自然走进感情世界，体验幸福生活的喜悦，培养孩子尊重劳动人民、尊重长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人的文明礼貌的良好行为习惯，让孩子们以实际行动参与到文明礼貌教育活动中。
四、家园携手，促進文明礼貌教育的开展
幼儿文明礼貌行为习惯的形成，与家庭教育密不可分，幼儿园有目的、有计划实施文明礼貌教育，离不开家庭的支持，家庭的支持与配合，才能更好地营造文明礼貌氛围，更有利于幼儿文明礼貌行为习惯的养成。
我们积极通过家长会、家园联系园地、交流等方式，向家长宣传文明礼貌教育的重要性，制定《幼儿文明礼貌行为规范》，把对幼儿的文明礼貌教育的内容及具体要求，通过家园联系告知家长，要求家长以身作则，言行一致，要求家长与老师保持经常性联系，宣传幼儿园教育主张，相互了解幼儿在家及幼儿园的表现和变化情况，以便采取有效的教育措施，从而促进了幼儿园教育和家庭教育的协调同步，并且在一年一度的六一儿童节庆祝大会上我园以“文明礼仪润童心、家园共育庆六一”为主题，不但评出了文明礼貌小明星，还会评出文明礼貌好家长，鼓励每个孩子每位家长都做到文明在家中、文明在心中、文明在口中、文明在手中，一系列的活动效果让我们相信只要家园携手共同努力，坚持从正面塑造培养幼儿良好的礼貌行为，启迪幼小的心灵，我园的文明礼貌教育会卓见成效的。
总之，对幼儿的文明礼貌行为习惯的培养是多方法、多渠道的，但我们必须在知行合一、知行协同的教育理念坚持指导下，切实采取措施，把文明礼貌教育落到实处，抓好幼儿文明礼貌行为习惯的养成教育，然而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成，俗话说“十年树木，百年树人”，说明教育的任务是复杂艰巨的，其形成过程是长期、反复，不断提高的过程，我园将会坚持不懈努力做下去。