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摘要：立德树人是小学教育的重要理念，小学生正处在思想观和道德观形成的启蒙阶段，需要教师对学生进行正确的引导和教育，确保学生能够构建起更加完善的思想价值观，形成正确的是非道德观念，做一个德才兼备的优秀人才。而我国传统文化中，蕴含了大量有关思想教育和道德教育的元素，教师善于把握和利用，通过在理论教育和德育实践中渗透传统文化的方式，提升德育教育的效果。本篇文章主要围绕“小学德育中的中国传统文化及其渗透”这一主题展开探索，旨在寻找到促进小学德育教育成效得以增强的可靠途径，发挥出传统文化的渗透价值。
关键词：小学德育;中国传统文化;融合渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
中华民族的传统文化，是无数古人思想和智慧的结晶，不仅包含了丰富的文化与艺术，也体现出了古人先进的思想观和哲学观，这些元素与小学德育教育融合起来，能够对学生的思想进行启迪，培养学生更加完善的思想道德品质，构建学生正确的价值观和人生观，让学生从小树立远大的人生目标。教师在德育教育中融入传统文化，需要从小学生的实际情况出发，以多元化的方式对学生进行思想意识渗透，增强教育效果，促进学生全面健康发展。
一、开展传统文化晨读活动，增强德育教育效果
要确保中国传统文化在小学德育过程中，起到良好的渗透效果，教师就要将传统文化与学生的日常学习活动结合起来，让学生在每天的学习中都能接触到传统文化，通过潜移默化的方式对学生进行渗透。为此，学校和教师可以在每日晨读的过程中，增加国学的比重，挑选符合学生认知能力的传统文化知识，让学生在晨读的过程中，每天对传统文化知识进行诵读。例如，教师可以挑选《三字经》、《弟子规》、《千字文》等适合小学生阅读的古文，让学生在每天晨读时间，对这些古文进行诵读。在经过一段时间的晨读活动后，教师再组织开展诵读比赛活动，以此来检验学生近段时间的诵读效果。学生在每天诵读的过程中，心灵和思想都能受到传统文化的洗涤。
二、组织国学社团活动，丰富德育教育方式
要增强小学生对传统文化内涵的理解，深入感知传统文化的内在价值，教师还可以开展各种以德育教育为核心的传统文化实践活动，以活动的方式来渗透德育教育，不仅做到了从学生的兴趣出发，也能让学生更好的将传统文化进行传承与发扬，在生活中利用传统文化指导自己成为更高素养的人。例如，教师可以在学校成立各种与传统文化有关的社团，包括武术、国画、国乐等，鼓励学生踊跃加入这些社团组织。在国画社团中，学生通过对传统艺术知识的学习，了解了尊师重道、孝敬長辈的意义。在学习国乐的过程中，学生也能深深体会到音乐中包含的爱国主义情怀，激发出学生内在的强烈爱国热情。通过开展社团活动的方式，不仅增强了德育教育的趣味性，让传统文化与德育得到了更好的结合，也为学生营造了良好的校园氛围，指导学生不断完善个人品质，帮助学生构建更加完善的三观。
三、结合传统节日渗透，唤醒学生内在情感
我国传统节日中也蕴含了丰富的传统文化知识，教师要善于把握这些特殊的契机，对学生进行传统文化知识的讲解，以及更加有效的德育教育，唤醒学生内在思想情感，发挥出传统文化中的德育功效。例如，在清明节、重阳节等传统节日来临之际，教师可以组织学生为烈士扫墓、去敬老院献爱心等活动。通过开展这些特殊的节日活动，能够让学生感受到革命先辈的伟大，也能感受到自己在社会中的价值。在以后的生活和学习中，学生也能时刻以革命先辈为榜样，树立为中华之崛起而读书的伟大目标。同时，也能积极主动承担自己的社会责任，为社会做出更大的贡献。
四、阅读传统文学作品，塑造学生正确三观
许多优秀的传统文学作品中，也包含了丰富的德育素材，教师在开展德育工作时，还要鼓励学生在课文多多阅读传统文学作品，让学生通过对传统文学作品的大量阅读，感受文学作品中传递出的价值观和思想观，以此来影响学生自身的思想，促使学生的三观得到更好的塑造。例如，四大名著的儿童版就是十分适合小学生阅读的传统文学作品，这些书中蕴含了丰富的教育元素，能够塑造学生更加正确的思想价值体系，促进学生完善人格品质和个人素养的顺利形成。
结束语：
小学德育与传统文化的结合，具有十分显著的教育效果，教师在开展德育教育工作时，要充分挖掘传统文化中的德育元素，以更加符合小学生认知特点和个性爱好的方式，发挥出传统文化中的德育功效，增强学生对德育知识的实际感知，激发学生对传统文化的热爱，确保学生在利用传统文化学习德育知识的过程中，形成良好的行为品质与个人素养，构建学生更加完善的思想观和价值观，引导学生树立崇高远大的人生目标，促使学生不断发展成品学兼优、德才兼备的高素质人才，
参考文献
[1]张海花.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践策略探究[J].考试周刊，2020（99）：17-18.
[2]曹永辉.小学德育管理中渗透中华传统文化的实践研究[J].新课程，2021（22）：226.
[3]黄铭娴.优秀传统文化在小学德育教育中的应用实践研究[J].华人时刊（校长），2021（05）：66-67.
关键词：小学德育;中国传统文化;融合渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
中华民族的传统文化，是无数古人思想和智慧的结晶，不仅包含了丰富的文化与艺术，也体现出了古人先进的思想观和哲学观，这些元素与小学德育教育融合起来，能够对学生的思想进行启迪，培养学生更加完善的思想道德品质，构建学生正确的价值观和人生观，让学生从小树立远大的人生目标。教师在德育教育中融入传统文化，需要从小学生的实际情况出发，以多元化的方式对学生进行思想意识渗透，增强教育效果，促进学生全面健康发展。
一、开展传统文化晨读活动，增强德育教育效果
要确保中国传统文化在小学德育过程中，起到良好的渗透效果，教师就要将传统文化与学生的日常学习活动结合起来，让学生在每天的学习中都能接触到传统文化，通过潜移默化的方式对学生进行渗透。为此，学校和教师可以在每日晨读的过程中，增加国学的比重，挑选符合学生认知能力的传统文化知识，让学生在晨读的过程中，每天对传统文化知识进行诵读。例如，教师可以挑选《三字经》、《弟子规》、《千字文》等适合小学生阅读的古文，让学生在每天晨读时间，对这些古文进行诵读。在经过一段时间的晨读活动后，教师再组织开展诵读比赛活动，以此来检验学生近段时间的诵读效果。学生在每天诵读的过程中，心灵和思想都能受到传统文化的洗涤。
二、组织国学社团活动，丰富德育教育方式
要增强小学生对传统文化内涵的理解，深入感知传统文化的内在价值，教师还可以开展各种以德育教育为核心的传统文化实践活动，以活动的方式来渗透德育教育，不仅做到了从学生的兴趣出发，也能让学生更好的将传统文化进行传承与发扬，在生活中利用传统文化指导自己成为更高素养的人。例如，教师可以在学校成立各种与传统文化有关的社团，包括武术、国画、国乐等，鼓励学生踊跃加入这些社团组织。在国画社团中，学生通过对传统艺术知识的学习，了解了尊师重道、孝敬長辈的意义。在学习国乐的过程中，学生也能深深体会到音乐中包含的爱国主义情怀，激发出学生内在的强烈爱国热情。通过开展社团活动的方式，不仅增强了德育教育的趣味性，让传统文化与德育得到了更好的结合，也为学生营造了良好的校园氛围，指导学生不断完善个人品质，帮助学生构建更加完善的三观。
三、结合传统节日渗透，唤醒学生内在情感
我国传统节日中也蕴含了丰富的传统文化知识，教师要善于把握这些特殊的契机，对学生进行传统文化知识的讲解，以及更加有效的德育教育，唤醒学生内在思想情感，发挥出传统文化中的德育功效。例如，在清明节、重阳节等传统节日来临之际，教师可以组织学生为烈士扫墓、去敬老院献爱心等活动。通过开展这些特殊的节日活动，能够让学生感受到革命先辈的伟大，也能感受到自己在社会中的价值。在以后的生活和学习中，学生也能时刻以革命先辈为榜样，树立为中华之崛起而读书的伟大目标。同时，也能积极主动承担自己的社会责任，为社会做出更大的贡献。
四、阅读传统文学作品，塑造学生正确三观
许多优秀的传统文学作品中，也包含了丰富的德育素材，教师在开展德育工作时，还要鼓励学生在课文多多阅读传统文学作品，让学生通过对传统文学作品的大量阅读，感受文学作品中传递出的价值观和思想观，以此来影响学生自身的思想，促使学生的三观得到更好的塑造。例如，四大名著的儿童版就是十分适合小学生阅读的传统文学作品，这些书中蕴含了丰富的教育元素，能够塑造学生更加正确的思想价值体系，促进学生完善人格品质和个人素养的顺利形成。
结束语：
小学德育与传统文化的结合，具有十分显著的教育效果，教师在开展德育教育工作时，要充分挖掘传统文化中的德育元素，以更加符合小学生认知特点和个性爱好的方式，发挥出传统文化中的德育功效，增强学生对德育知识的实际感知，激发学生对传统文化的热爱，确保学生在利用传统文化学习德育知识的过程中，形成良好的行为品质与个人素养，构建学生更加完善的思想观和价值观，引导学生树立崇高远大的人生目标，促使学生不断发展成品学兼优、德才兼备的高素质人才，
参考文献
[1]张海花.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践策略探究[J].考试周刊，2020（99）：17-18.
[2]曹永辉.小学德育管理中渗透中华传统文化的实践研究[J].新课程，2021（22）：226.
[3]黄铭娴.优秀传统文化在小学德育教育中的应用实践研究[J].华人时刊（校长），2021（05）：66-67.