【摘 要】
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德育在“德、智、体、美、劳”五位一体的教育体系中一直位居首位。历史教育因其内容特征一直承担着一部分德育教育的任务。面对学校的德育教育，大部分学生都有种懒散、挑剔的反叛心理存在。为了提高学生的核心素养，高中历史教师在组织历史教学的过程中，可根据具体的教学内容，选择适宜的角度，对学生进行德育教育。本文着重探讨核心素养下高中历史的德育教学策略。
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德育在“德、智、体、美、劳”五位一体的教育体系中一直位居首位。历史教育因其内容特征一直承担着一部分德育教育的任务。面对学校的德育教育，大部分学生都有种懒散、挑剔的反叛心理存在。为了提高学生的核心素养，高中历史教师在组织历史教学的过程中，可根据具体的教学内容，选择适宜的角度，对学生进行德育教育。本文着重探讨核心素养下高中历史的德育教学策略。
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