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摘要：现今我国社会不断进步与发展，全国人们都注重身体素质水平与健康的运动习惯，对此，也更为注重小学体育教学的课堂教学有效性。在小学体育教学中，教师的教学方法过于老旧，教师要不断创新体育教学，并以新课程改革的教学理念落实到体育教学课堂中，进而构建全新的体育教学课堂，从而培养学生对体育产生浓厚的兴趣，进而能够养成良好的自主运动习惯，也能够为其身体健康成长打下良好的基础。
关键词：创新角度;小学体育;教学方法
引言：
新课程改革教学背景下体育事业的教学与发展受到人们关注，也成为社会关注的热点话题。小学生的身心健康正处于重要的发展阶段，体育教学课堂的有效性能够有效激发学生的学习兴趣，教师要创新体育教学方法，并转变传统的教学理念，进而构建高效的体育教学课堂。以下将对小学体育教学中存在的问题进行探索与思考，根据现今课程改革的教学理念创新教学方法，从而为学生营造高效的 体育教学课堂，进而促使学生身体素质水平不断提升，也能够培养学生养成良好的体育运动习惯。
1体育教学创新的重要性
传统体育教学课堂教学中，教师的教学理念过于老旧，认为体育课堂是帮助学生放松心情或者学生自由活动的课程，教师对体育教学的重要性并没有深刻的认识，也认为体育教学课堂可有可无，其教学理念与现今新课程改革的教学观点出现较多差异，无法满足现今社会的进步和发展。在体育教学中教师要注重创新，体育教学课堂的创新更利于促使教师重视体育教学课堂，也能够在体育教学课堂中感受到教学的重要性。创新的体育教学课堂能够转变教师的教学方法与教学理念，更利于为学生营造良好的课堂学习氛围，也能够激发学生对体育课程学习的兴趣，更能够帮助学生缓解文化课学习的压力，也能够提高学生活的身体素养水平，更利于学生健康成长。教学方法的创新更利于学生喜欢学习体育运动，学生也会在兴趣的推动下养成良好的日常运动习惯，更利于提高我国人们的身体素养水平。
2创新体育教学模式的相关措施
2.1采取合作式体育教学方法
现今体育教学方法过于老旧，教师采用单一的硬性训练为主要方法，学生对体育训练毫无兴趣，还会对运动产生厌烦等心理。小学生的性格较为活泼，教师在教学中可以采取合作体育教学方法，在教学中促使学生之间能够良性竞争，进而激发学生的胜負欲，学生在体育 合作竞争中更利于激发学生的自主参与性，学生也可以在团队中互相协作，进而感受到运动精神，学生的团队协作能力也得到提高。另外，合作式体育教学方法更利于帮助学生感受自主学习的乐趣，教师要根据学生的实际情况制定合理的合作式教学方法，促使学生在学习中更为积极的参与，也能够激发学生对体育学习的兴趣。
例如在学习人教版小学体育教学五年级上册中《跑接球接力》一课，传统教学中教师以单一的训练为主，教师可以让学生之间进行小组合作训练，并以小组为单位进行竞赛，也要制定相应的奖惩制度，确保激发学生的参与性。教师可以同一个小组中以接力赛的形式进行跑接球，学生都会为了小组团队的胜利尽全力参加，并充分发挥自身的运动优势，以为小组获得第一为目标，学生在训练中会更为积极参与，也会感受到竞赛的乐趣，更利于激发学生的体育运动精神，学生也会积极在课后自主练习，为下次竞赛获得好的成绩打下基础，其课堂教学效率得以提高。
2.2重视沟通教育
传统体育教学课堂中，教师过于硬性教学与训练，学生在运动技巧的学习过程中对教师的讲解不能完全理解，教师就会对学生开展体育训练，教师监督学生参与到训练中，学生在训练中应付教师的监督，其体育课堂中教师与学生之间毫无沟通，其课堂教学毫无效果。对此，教师要创新教学方法，在课堂教学中注重与学生进行沟通，教师通过沟通更加了解学生对体育训练的态度，也能够了解学生的喜好，进而制定更为合适的训练教学方法，师生相处也更加和谐，更利于提高课堂教学质量。教师通过与学生之间的沟通了解学生的运动喜好和训练中遇到的问题，教师更能够制定适合学生的训练方法，以学生为课堂教学主体，增加沟通更利于教师了解学生，也更利于提高课堂教学质量。
例如在学习人教版小学体育五年级上册中《仰卧悬垂比屈伸》一课的教学中，其运动训练的技巧性较强，教师在教学中要耐心为学生讲解，并通过增加与学生之间的沟通了解学生在训练中对动作标准性有哪些问题，进而再次对学生进行引导，促使学生在学习中更能够高效掌握动作的标准性，进而保障课堂教学质量。
2.3建立完善的学生评价体系
教师的教学评价对学生的学习态度极为重要，教师要善于挖掘学生身上的闪光点，并对学生进行认可与鼓励，促使学生在学习中的内心成就感得以满足，更为积极的参与到课堂中，学生的自主学习意识得以激发，更利于构建高效的体育教学。
结束语：
近几年我国社会经济水平快速进步与发展，人们对生活质量和健康生活的方式要求更高，对此也更为关注小学体育教学的效率。教师要创新教学方法，并以正确的教学理念开展教学，在体育课堂中以培养学生的运动兴趣为主，进而 培养学生养成良好的运动习惯，提高其身体素养水平。
参考文献：
[1]黄银华.新课改下的小学体育教学初探[J].才智. 2017（15）：7.
[2]周海平.小学体育教学如何将教与玩有效结合[J].教育革新. 2010（09）：353.
江苏省连云港市东辛农场小学 李宏
关键词：创新角度;小学体育;教学方法
引言：
新课程改革教学背景下体育事业的教学与发展受到人们关注，也成为社会关注的热点话题。小学生的身心健康正处于重要的发展阶段，体育教学课堂的有效性能够有效激发学生的学习兴趣，教师要创新体育教学方法，并转变传统的教学理念，进而构建高效的体育教学课堂。以下将对小学体育教学中存在的问题进行探索与思考，根据现今课程改革的教学理念创新教学方法，从而为学生营造高效的 体育教学课堂，进而促使学生身体素质水平不断提升，也能够培养学生养成良好的体育运动习惯。
1体育教学创新的重要性
传统体育教学课堂教学中，教师的教学理念过于老旧，认为体育课堂是帮助学生放松心情或者学生自由活动的课程，教师对体育教学的重要性并没有深刻的认识，也认为体育教学课堂可有可无，其教学理念与现今新课程改革的教学观点出现较多差异，无法满足现今社会的进步和发展。在体育教学中教师要注重创新，体育教学课堂的创新更利于促使教师重视体育教学课堂，也能够在体育教学课堂中感受到教学的重要性。创新的体育教学课堂能够转变教师的教学方法与教学理念，更利于为学生营造良好的课堂学习氛围，也能够激发学生对体育课程学习的兴趣，更能够帮助学生缓解文化课学习的压力，也能够提高学生活的身体素养水平，更利于学生健康成长。教学方法的创新更利于学生喜欢学习体育运动，学生也会在兴趣的推动下养成良好的日常运动习惯，更利于提高我国人们的身体素养水平。
2创新体育教学模式的相关措施
2.1采取合作式体育教学方法
现今体育教学方法过于老旧，教师采用单一的硬性训练为主要方法，学生对体育训练毫无兴趣，还会对运动产生厌烦等心理。小学生的性格较为活泼，教师在教学中可以采取合作体育教学方法，在教学中促使学生之间能够良性竞争，进而激发学生的胜負欲，学生在体育 合作竞争中更利于激发学生的自主参与性，学生也可以在团队中互相协作，进而感受到运动精神，学生的团队协作能力也得到提高。另外，合作式体育教学方法更利于帮助学生感受自主学习的乐趣，教师要根据学生的实际情况制定合理的合作式教学方法，促使学生在学习中更为积极的参与，也能够激发学生对体育学习的兴趣。
例如在学习人教版小学体育教学五年级上册中《跑接球接力》一课，传统教学中教师以单一的训练为主，教师可以让学生之间进行小组合作训练，并以小组为单位进行竞赛，也要制定相应的奖惩制度，确保激发学生的参与性。教师可以同一个小组中以接力赛的形式进行跑接球，学生都会为了小组团队的胜利尽全力参加，并充分发挥自身的运动优势，以为小组获得第一为目标，学生在训练中会更为积极参与，也会感受到竞赛的乐趣，更利于激发学生的体育运动精神，学生也会积极在课后自主练习，为下次竞赛获得好的成绩打下基础，其课堂教学效率得以提高。
2.2重视沟通教育
传统体育教学课堂中，教师过于硬性教学与训练，学生在运动技巧的学习过程中对教师的讲解不能完全理解，教师就会对学生开展体育训练，教师监督学生参与到训练中，学生在训练中应付教师的监督，其体育课堂中教师与学生之间毫无沟通，其课堂教学毫无效果。对此，教师要创新教学方法，在课堂教学中注重与学生进行沟通，教师通过沟通更加了解学生对体育训练的态度，也能够了解学生的喜好，进而制定更为合适的训练教学方法，师生相处也更加和谐，更利于提高课堂教学质量。教师通过与学生之间的沟通了解学生的运动喜好和训练中遇到的问题，教师更能够制定适合学生的训练方法，以学生为课堂教学主体，增加沟通更利于教师了解学生，也更利于提高课堂教学质量。
例如在学习人教版小学体育五年级上册中《仰卧悬垂比屈伸》一课的教学中，其运动训练的技巧性较强，教师在教学中要耐心为学生讲解，并通过增加与学生之间的沟通了解学生在训练中对动作标准性有哪些问题，进而再次对学生进行引导，促使学生在学习中更能够高效掌握动作的标准性，进而保障课堂教学质量。
2.3建立完善的学生评价体系
教师的教学评价对学生的学习态度极为重要，教师要善于挖掘学生身上的闪光点，并对学生进行认可与鼓励，促使学生在学习中的内心成就感得以满足，更为积极的参与到课堂中，学生的自主学习意识得以激发，更利于构建高效的体育教学。
结束语：
近几年我国社会经济水平快速进步与发展，人们对生活质量和健康生活的方式要求更高，对此也更为关注小学体育教学的效率。教师要创新教学方法，并以正确的教学理念开展教学，在体育课堂中以培养学生的运动兴趣为主，进而 培养学生养成良好的运动习惯，提高其身体素养水平。
参考文献：
[1]黄银华.新课改下的小学体育教学初探[J].才智. 2017（15）：7.
[2]周海平.小学体育教学如何将教与玩有效结合[J].教育革新. 2010（09）：353.
江苏省连云港市东辛农场小学 李宏