高中英语教材中规定扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养综合语言运用的能力，使他们在学习的过程中，促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养。英语教学是整个教育工作的一部分，利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。
　　英语教材是德育的载体之一，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。内容涵盖历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。教材丰富的思想内容能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语教学之中。以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。
　　一、正面教育法
　　在课堂向学生讲授知识的进程中，对那些蕴藏着德育思想的“隐性文章”，我充分发掘其思想意义，采用正面讲解的形式，尽最大努力使用学生能够听懂的英语，启发学生思考，使之在短时间内获得大量的系统的思想道德方面的知识，提高他们的道德素质。如必修1“朋友和友谊”、如必修2“北京申奥成功”，在课堂教学时，应不失时机地为学生营造“竞争”的氛围，培养学生竞争意识。随着社会经济的高速发展，未来的社会化、专业化的趋势越来越强。团队协作成为人们完成工作必不可少的精神。在英语教学活动中，可要求学生进行一些group work或pair work活动，培养学生的团队协作意识，培养学生在群体中与他人合作的能力、协调与他人的关系，为日后步入社会奠定基础。
　　二、利用名人效应
　　在现行英语教材的编排中，有不少名人的事例，如必修2中的Nelson Mandela，必修4女英雄Jane Goodall和林巧稚、農业生产中的袁隆平，选修八中Sharing Jo对非洲儿童的帮助等等，在讲解完知识后，教师应及时引导学生，向学生提出问题：他们为人类做出了伟大的贡献，成功的背后靠的是什么？引导学生通过解答这一问题，增强爱国成才、进取奉献的精神。
　　三、利用名言警句
　　英语中有不少思想内容丰富的名言警句，这些名言警句对学生的成长具有重要的作用。把它们与现实结合起来，向学生现身说教，阐明事理，鼓励学生在学习中去努力、去实践，树立正确的思想观。名言昭示法既可以让学生明白其中的道理，受到德育教育的目的，又可以在明白道理的同时理解英语、掌握英语。
　　四、头脑风暴法
　　日常教学进程中，在结束一单元后，组织学生讨论本单元包含哪些方面的德育内容。这样的做法，可以激发学生参与探究的主动性和积极性。只要用正确的方式来引导和帮助学生们，他们幼稚的心田终会被播下充满爱的种子。讨论法既能帮他们复习所学的知识，提高他们的英语能力，同时思想也得到了升华。选文注重对学生进行文化意识的培养，体现在选文话题的数量上，教材选择最多的话题是“外族文化”。
　　总之，英语教学中的德育教育内涵丰富。作为一位英语教师，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，抓准时机，有意识、有针对性地引导学生，使他们在学习英语语言的过程中，发展智力，潜移默化地接受德育教育，提高自身素质，塑造现代人格，迎接新的挑战，适应社会的发展。
　　（作者单位 陕西省淳化县淳化中学）