【摘 要】
：
濒危物种审计作为生物多样性审计的重要分支，是国家和地方政府监督、鉴证和评价濒危物种是否得到有效保护的重要方式。文章立足审计视角，深入分析了我国濒危物种受威胁的现状，从审计目标、审计主体、审计对象、审计内容和审计方法五个方面构建了濒危物种审计的框架，最后，结合我国资源环境审计工作现状，对开展濒危物种审计提出了一些建议，以期为我国未来更好地开展濒危物种审计工作提供借鉴。
论文部分内容阅读
濒危物种审计作为生物多样性审计的重要分支，是国家和地方政府监督、鉴证和评价濒危物种是否得到有效保护的重要方式。文章立足审计视角，深入分析了我国濒危物种受威胁的现状，从审计目标、审计主体、审计对象、审计内容和审计方法五个方面构建了濒危物种审计的框架，最后，结合我国资源环境审计工作现状，对开展濒危物种审计提出了一些建议，以期为我国未来更好地开展濒危物种审计工作提供借鉴。
其他文献
近些年来,高速公路蓬勃发展,新增建设里程在快速增加,促进了区域和国家经济的腾飞,工地建设是高速公路前期必须要修筑的临时工程,是正式开工建设的前提和必要条件。快速增加的工地建设对现阶段资源能源紧缺和环境破坏等方面提出了新的挑战,绿色高速公路建设是实现节约资源能源、减少环境破坏的重要举措,标准化绿色工地建设是高速公路建设的“第一步”,更是实现绿色高速公路的基础和保障。目前,部分工地建设已逐渐尝试将标准
在我国教育事业发展的过程中，课程改革一直都在不断推进，这也对高中英语课堂教学提出了更多新的要求。在传统的英语教学课堂上，通常都是把教师当作中心，但是在社会发展的过程中，这种传统的教学模式已经没有办法满足学生的实际需要。因此，如果想要进一步提高英语教学的质量，使得学生能够具备更高的英语学习水平，教师就一定要将教学情境创设的方法应用到英语课堂教学过程中，提高高中英语课堂的建设效率。基于此，本文对高中英
英语是众多语言中的一种,而语言的学习和应用通常都需要特定的情境,才能够赋予语言现实意义,学生才能更加深入地理解知识内容与本质。创设情境能够为语言功能的实现提供充足的实例,营造出更加真实、具体的情境来帮助学生学习和理解。所以,如何在高中英语课堂教学中创设情境成为一道值得深入思考的问题。本文将从创设直观教学情境、还原现实生活情境与营造互动学习情境三个方面出发,系统地分析和论述高中英语课堂教学中情境创设
＜正＞创客教育是基于学生兴趣，以项目式学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。创客空间是开展创客教育的基础，指具备一定科技含量的软硬件工具、材料，便于创客们一起协作以实现创意的开放性工作场所。长沙市长郡梅溪湖中学自办学以来一直重视学生创新能力的培养，于2017年底将通用技术功能室优化改造成校园创客空间，以大班化、模块课的形式全
新课改提出以生为本、坚持以学定教的全新战略方针，并给初中段的数学教学提出全新的改革要求．教师需关注当前授课所表现出的不良现状，并在先进思想的正确导向下探索有效的育人手段．本文主要从导案助力、情境设置、以问导学等方面就具体的授课模式展开有效探索．
为了解不同类型绿地土壤中微量元素含量和分布特征，以长春市公园绿地、广场绿地、道路绿地、学校绿地、工厂绿地和庭院绿地为对象，通过分层抽样采集0～30 cm厚度的表层土壤156个样品，对土壤中Ca、Mg、Zn、Fe、Cu、Na和B等元素的有效态含量进行测定和统计分析。结果表明：长春市绿地表层土壤中有效Ca、Mg、Cu、Zn、Fe、Na、B的含量分别为4 635.53±516.28 mg·kg-1、56
培智教育主要是针对特殊的儿童进行教育,培智主要在于对特殊儿童的智慧培养,尽可能纠正儿童的不良行为,使特殊儿童逐渐有所转变,可以适应社会的正常生活。由于培智教育的对象是特殊儿童,对学习的接受能力相较于其他学生来说较弱,所以在进行教育时要选择不同的方式,并且教师要有足够的耐心去教育学生。本文主要对培智教育数学教学如何应用游戏教学方式进行介绍,仅供参考。
随着教育改革的不断深入，数学课堂教学也面临着改革的趋势.以学定教是实现“以生为本”的新教育理念，是推动素质教育改革发展的根本路径.将其应用到数学课堂教学中，不仅可以调动学生学习的主动性，发挥学生主体优势，还能进一步规范数学课堂教学，提高教学质量.对此，本文基于以学定教的数据课堂教学原则，分别从“教”与“学”两个方面，探究以学定教，促使数学课堂教学最优化的实践策略，旨在给数据课堂教学改革创新提供一些