我从2006年开始担任小学教务主任职务，8年的教务主任工作使我受益匪浅，刚走上这个岗位的时候，觉得学校比较小（学生才刚185人，老师12人），大事有校长，小事有老师，教务主任无非就是查查备课，听听课这么简单，通过这几年的工作，才知道远远不是那么回事，做一个平庸的教务主任很简单，要做一个称职的教务主任谈何容易，甚至直到现在我也一直在探索如何做一个称职的教务主任。教务主任的职位特别，有人曾比喻教务主任为“出气筒”、“老黄牛”、 “车辆减震器”等等，是呀，教务主任不好做，他上托着校长和上级领导的“重负”，下承受着教师向上的“反作用力”，在中间既要起到协调作用，又要起到缓冲作用。工作做的太多有越权的嫌疑，工作做的太少有无能、偷懒的嫌疑。因此，在新课标走进课堂的今天更需要懂得一些科学管理的方法。现结合几年的教务工作经历谈谈肤浅的认识：
　　1.找准教务主任的位置
　　学校是以“学习者为中心地位”的，教务工作就是为教学提供一个完备的操作平台，因此教务处的工作也是至关重要的。在教学这个过程中，教务主任应重点把精力放在指导教师的教学和学生的学习上，配合校长做好学校的各项教学工作，做好校长的左膀右臂，当好校长的参谋，只要是有利于学校的成长，积极向校长建议，只要是有助于教学的争取得到校长的支持，应始终站在提高课堂教学效益的立场上，做好一线教师的领头人。首先，一个合格的教务主任应首先对教学业务精通，在小学，特别是农村小学，不要求教务主任做全才，但必须对重点的几个学科有大致的了解。
　　教务主任的位置应该是一个现代教育体制下的管理者。校长有关教学的指令通过教务主任传达到每一个终端，而每一个教师的工作需求、工作状况经过教务处上传到管理者手中。在这个过程中教务处必须经过加工再加工，在中间起到调和剂的作用，使各个层面都尽量达到满意。在教学工作这个平台上，教务处应是一位网络管理员，为教师的学习与教学提供保障并且有效的维护这个平台，让每一位教师能够运用自如的操作这个平台，从而提高教学效率，高质量的完成教学任务。
　　2.明确教务主任要“做什么”
　　教务工作“做什么”就是教务工作的教学管理职能。教务处通过计划、实施、检查、评价、总结阶段等各个环节，对学校的教学实施水平进行有效的控制，使学校内部各种与教学有关的职能部门协调运作、有机结合、正常运转，以实现教学管理的预期目标。
　　3. 做好教务处工作
　　俗话说“教学无小事，事事有程序。”教务处工作是一个整体，包括由开学前准备到放假后收尾工作的各个阶段。在各个阶段的操作中，教务处应当把每项工作的起始到终结分隔为若干程序，按规定的工作程序依次进行工作，严格控制每一个程序的质量，尽一切努力使得工作在本阶段的时限内完成，决不拖到下一阶段，而当下一个阶段开始的时候，上阶段的工作决不能影响本阶段教学工作的正常开展，把工夫用在过程的管理之中，才能事半功倍。
　　教务处主任虽然位微而权轻，但是做起来却不是那么容易，特别是西藏农村小学，事情繁琐而复杂，所以我们要不断充电，乘着新课程标准的春风扬帆而上，积极进取，开创教学工作的新局面。