[摘要]教学要以学生为中心，以学生为中心的教育是人类文明进步的必然要求。尊重学生的人格、个性和兴趣，倡导自主活动，即做中学的学习方法。
　　[关键词]教学工作　学习方法　做中学
　　传统的教学是以教师为中心的，而教师是知识的拥有者，所以教育实际上是以教师或以知识为中心的。现代教育必须从以教师或以知识为中心走向以学生为中心。
　　以学生为中心的教育是人类文明进步的必然要求。只有当学生的个性与人格得到充分尊重的时候才能确立学生的主体地位，使学生成为学习的主角，发挥他们的主体作用。一切以牺牲学生的人格、个性而换取未来成就的做法都是不人道的。在教学实践中，怎样对待学生的兴趣是首要的问题。兴趣能体现人的能力倾向，发展倾向、心智特点，它既是教育的重要资源，更是教育的基本原则。尊重兴趣指的是要观察兴趣、发展兴趣、培养兴趣和利用兴趣。坚决反对顺从兴趣、放任兴趣不负责的教育思想。
　　兴趣是人格和个性的一种体现，无视和压抑兴趣就是对人格的蔑视，对个性的扭曲。当然在教学实践中很少有人有意去压抑学生的兴趣。教师常常带着良好的愿望，带着对学生负责的态度走向事情的反面，就像《红楼梦》中的贾政本想对贾宝玉的前途负责反而毁了贾宝玉一样。成长永远是成长者自己的事情，别人不可能代替。如果教师坚信自己的要求是合理的话，那就首先设法把来自教师的要求变成学生愿意接受或可以接受的要求。兴趣属于感情、意志、理智的综合产物，压抑兴趣只能使学生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虚伪，或者是敌视对抗、为所欲为。
　　尊重兴趣不等于不要严格的训练和严明的纪律，问题的关键在于训练与纪律是外在的还是内在的，是强制的还是自觉的。学生并不是没有任何的自控力和自制力。当学生充分认识到一件事情的重要性，或他为一件事着迷时，他常常表现出一种极强的自我控制力。因此，要使教育过程中的训练与纪律真正产生积极的作用，教师首先要把训练与纪律内化为学生自己的事。
　　最有效的学习方法是自主活动，包括脑的活动和手的活动，只要可能，就让学生通过做中学，这是教育的金科玉律。学习有两种类型，一种是主动探寻的学习，一种是被灌输的学习，或者说一种是通过操作、制作而学习，一种是通过讲解记忆而学习，还可以说，一种是为应用知识而学习，一种是为记忆知识而学习。以学生为中心的教育所倡导的教学方法是前者，人们习惯上称为做中学。
　　现代教育是面向全体学生，学生学习知识的目的是为了运用知识解决生活与工作中的实际问题，学生能否应用知识是检验教育成败的重要标准。因此教学必须坚持做中学的原则。坚持做中学的教学原则另一个重要原因来自心理学的研究成果。学习是一种心智活动，没有思维就没有真正意义上的学习，没有思维能力的提高，也就无从谈教育的质量。而思维都是从问题开始的。当人们遇到一个问题，需要给予关注、处理或解决时，思维就开始了。教学的一个重要任务就是把那些存在于书本上的问题生活化，让学生首先感到一个问题的存在。这是在起动思维，从做中学就是开启思维之锁的一把钥匙。教师要设法让学生感到他不是为学知识而学习，而是为解决实际问题而学习。