【摘 要】
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本研究选取安顺市妇幼保健院一名4岁的自闭症儿童为研究对象，采用观察法、访谈法、个案研究法和单一被试实验法，探讨感觉统合训练对个案刻板行为的干预效果。干预效果：干预后刻板行为有一定改善。提出建议：采用感觉统合训练，训练师要多以个案为中心，从个案的兴趣出发，采取多种强化方式、利用可替代行为养成技术，减少个案刻板行为；选取训练器材既要简单有趣，又要有利于降低个案刻板行为的发生频率；辩证地看待积极行为支持
【基金项目】
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2022年安顺市基础教育教学改革联合基金项目专项课题“自闭症儿童感觉统合失调干预训练及其效果研究”（2022LHZX008）； 2020年贵州省高等学校教学内容与课程体系改革项目“师范专业认证背景下《自闭症儿童的教育与康复》课程教学改革与实践”（2020171）；
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本研究选取安顺市妇幼保健院一名4岁的自闭症儿童为研究对象，采用观察法、访谈法、个案研究法和单一被试实验法，探讨感觉统合训练对个案刻板行为的干预效果。干预效果：干预后刻板行为有一定改善。提出建议：采用感觉统合训练，训练师要多以个案为中心，从个案的兴趣出发，采取多种强化方式、利用可替代行为养成技术，减少个案刻板行为；选取训练器材既要简单有趣，又要有利于降低个案刻板行为的发生频率；辩证地看待积极行为支持策略及行为功能角度相结合的自闭症儿童的问题根源。
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