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摘 要：制造业是一个国家的支柱型产业，关系国家整体发展的各个方面，当前我国产业处于不断的升级过程中，一方面越来越多的新技术和新工艺被投放到制造业领域，另一方面针对新型人才的培养也在有条不紊的进行。作为向机电领域输送人才的主要渠道之一，技师院校的教育问题一直是相关从业者重点关注的对象，为加速我国产业结构调整，相关教育和政府部门颁布了一系列方案和规定。本文基于《电机及其应用》课程，引入当前尖端的大数据技术作为工具，来帮助《电机及其应用》课程实现人才培养的高效化与全面化。
关键词：大数据;电机;教学
一、《电机及其应用》教学现状
《电机及其应用》课程是一门传统专业课程，基于笔者对《电机及其应用》课程教学情况的调查和相关学生的反应，笔者认为《电机及其应用》教学《电机及其应用》的目标与实际企业生产要求不匹配的问题上，具体可以分为相关课程设置、人才培养目标、相关课程实施和相关课程评价四个方面：
首先是相关课程设置，以《电机及其应用》为例，该专业的某些课程在建设指导方面遵循传统建设模式，将理论和实践进行分离，但是当前机电行业发展速度迅猛，如果理论和实践部分不能够相互结合就很容易让学生落后于当前机电行业的整体水平，此外还有教材内容与当前行业技术相比落后、校企合作浮于表面等现象;
其次是人才培养目标，有些学生在实习企业表现出了企业道德差、与他人发生冲突等现象，使得部分企业不得不在正是录取前进行定期的岗前培训;第三是课程实施方面，个别教师仍遵循传统“填鸭式”的教学方式，教学气氛死板，无法调动起学生的学习积极性;
最后是教学评价问题，教学评价问题主要集中在学生对与教学评价不在意的方面上，教师所采用的教学评价模式没有起到客观反映学生学习情况的效果，使得学生为了考试和相关实习评价而进行针对性的准备，达不到培养学生综合能力的目的。
二、大数据背景下的《电机及其应用》教学设计
大数据技术给人们的生产生活带来了很多的方便，在机电领域也有一定程度的应用，主要是用在监测、预测和人员调度等方面，而在相关教育领域，大数据技术能用到的方面就更多种多样，可以对教学进行根本性的改造。
首先是教学课程的调整，当前我们所处的大数据时代，数据庞大、更新速度快、技术发展迅猛。作为《电机及其应用》课程的教师来说，应当充分了解大数据的特点，结合当前的实际情况，加强对于相关课程的教学改革。比如创建相关学科的教学内容专业平台，使课堂的有限空间得到延伸，使得教学活动不受时间和地点的限制，进而引导学生利用信息化思维和大数据方法解决实际机电生产中的问题。
其次是教学目标的优化，教师在教学前需要树立清晰的人才培养目标，可以借助大数据技术来对当前的各个教学阶段进行分析。在统合学生不同阶段的学习情况后，根据学生的学习能力来制定属于其自身的教学小目标，进而帮助学生更快的提高自身的《电机及其应用》水准。同时大数据技术还可以整合当前用人单位的岗位需求，教师将这些岗位需求融入到学生的教学目标中，让学生不仅能够掌握理论和实践知识，更能够掌握企业的用人心理，从而帮助学生提高就业竞争力。
最后是评价方面，利用大数据技术科学完善的教学评價体系是检验创新效果的重要方式。为实现具备专业机电技术能力与专业职业素质人才的培养，相关教师需要在创新教学的基础上，加强机电岗位需求与人才培养计划的有效衔接，并结合实际教学情况建立评价体系。在大数据背景下，教师和院校可以利用大数据思维实现多方参与教学评价体系的建立，对评价参与者的参与积极性进行充分的调动，在不同参与者具有不同评价观点、立场与角度的基础上，能够使教学评价的透明性与公正性得到体现，增强教学评价成效，利于评价指标更新。在大数据具有快速、大量数据的情况下，分析与处理数据结果能够实现教学评价分析报告的个性化，促进管理与教育微观个体工作顺利进行，能够对教学情况与学生学习情况进行有效观察与跟踪，从而在反馈结果方面提高教学评价的时效性。
三、总结
总而言之，本文对当前大数据背景下人才培养模式进行了研究和设计，从三个角度来对《电机及其应用》的各个课程项目进行了重新的调整，通过优化教学目标、调整课程设置、丰富课程实施和评价体系改革来帮助学生更好的完成大数据。但是具体的实践工作尚需要根据不同地区的政策、教育环境和经济环境进行调整，才能起到更为直观的效果，进而加速我国相关领域产业升级的整体进程。
参考文献：
[1]赵业平，韩贤国，姜丽妍.基于应用型人才培养的控制电机及其应用课程教学实践研究[J].西部素质教育，2018，4（16）：140-141.
[2]王红琰.基于项目导向的发电类专业《电机学及应用》课程改革与实践[J].南方农机，2017，48（04）：16-17.
[3]冯静.浅谈《电机与电气控制技术应用》课程的教学设计[J].计算机光盘软件与应用，2014，17（18）：208-209.
[4]徐衍亮，王秀和，韩雪山.我国高校的电机课程的设置及其教学研究[J].电气电子教学学报，2013，35（02）：36-38+46.
关键词：大数据;电机;教学
一、《电机及其应用》教学现状
《电机及其应用》课程是一门传统专业课程，基于笔者对《电机及其应用》课程教学情况的调查和相关学生的反应，笔者认为《电机及其应用》教学《电机及其应用》的目标与实际企业生产要求不匹配的问题上，具体可以分为相关课程设置、人才培养目标、相关课程实施和相关课程评价四个方面：
首先是相关课程设置，以《电机及其应用》为例，该专业的某些课程在建设指导方面遵循传统建设模式，将理论和实践进行分离，但是当前机电行业发展速度迅猛，如果理论和实践部分不能够相互结合就很容易让学生落后于当前机电行业的整体水平，此外还有教材内容与当前行业技术相比落后、校企合作浮于表面等现象;
其次是人才培养目标，有些学生在实习企业表现出了企业道德差、与他人发生冲突等现象，使得部分企业不得不在正是录取前进行定期的岗前培训;第三是课程实施方面，个别教师仍遵循传统“填鸭式”的教学方式，教学气氛死板，无法调动起学生的学习积极性;
最后是教学评价问题，教学评价问题主要集中在学生对与教学评价不在意的方面上，教师所采用的教学评价模式没有起到客观反映学生学习情况的效果，使得学生为了考试和相关实习评价而进行针对性的准备，达不到培养学生综合能力的目的。
二、大数据背景下的《电机及其应用》教学设计
大数据技术给人们的生产生活带来了很多的方便，在机电领域也有一定程度的应用，主要是用在监测、预测和人员调度等方面，而在相关教育领域，大数据技术能用到的方面就更多种多样，可以对教学进行根本性的改造。
首先是教学课程的调整，当前我们所处的大数据时代，数据庞大、更新速度快、技术发展迅猛。作为《电机及其应用》课程的教师来说，应当充分了解大数据的特点，结合当前的实际情况，加强对于相关课程的教学改革。比如创建相关学科的教学内容专业平台，使课堂的有限空间得到延伸，使得教学活动不受时间和地点的限制，进而引导学生利用信息化思维和大数据方法解决实际机电生产中的问题。
其次是教学目标的优化，教师在教学前需要树立清晰的人才培养目标，可以借助大数据技术来对当前的各个教学阶段进行分析。在统合学生不同阶段的学习情况后，根据学生的学习能力来制定属于其自身的教学小目标，进而帮助学生更快的提高自身的《电机及其应用》水准。同时大数据技术还可以整合当前用人单位的岗位需求，教师将这些岗位需求融入到学生的教学目标中，让学生不仅能够掌握理论和实践知识，更能够掌握企业的用人心理，从而帮助学生提高就业竞争力。
最后是评价方面，利用大数据技术科学完善的教学评價体系是检验创新效果的重要方式。为实现具备专业机电技术能力与专业职业素质人才的培养，相关教师需要在创新教学的基础上，加强机电岗位需求与人才培养计划的有效衔接，并结合实际教学情况建立评价体系。在大数据背景下，教师和院校可以利用大数据思维实现多方参与教学评价体系的建立，对评价参与者的参与积极性进行充分的调动，在不同参与者具有不同评价观点、立场与角度的基础上，能够使教学评价的透明性与公正性得到体现，增强教学评价成效，利于评价指标更新。在大数据具有快速、大量数据的情况下，分析与处理数据结果能够实现教学评价分析报告的个性化，促进管理与教育微观个体工作顺利进行，能够对教学情况与学生学习情况进行有效观察与跟踪，从而在反馈结果方面提高教学评价的时效性。
三、总结
总而言之，本文对当前大数据背景下人才培养模式进行了研究和设计，从三个角度来对《电机及其应用》的各个课程项目进行了重新的调整，通过优化教学目标、调整课程设置、丰富课程实施和评价体系改革来帮助学生更好的完成大数据。但是具体的实践工作尚需要根据不同地区的政策、教育环境和经济环境进行调整，才能起到更为直观的效果，进而加速我国相关领域产业升级的整体进程。
参考文献：
[1]赵业平，韩贤国，姜丽妍.基于应用型人才培养的控制电机及其应用课程教学实践研究[J].西部素质教育，2018，4（16）：140-141.
[2]王红琰.基于项目导向的发电类专业《电机学及应用》课程改革与实践[J].南方农机，2017，48（04）：16-17.
[3]冯静.浅谈《电机与电气控制技术应用》课程的教学设计[J].计算机光盘软件与应用，2014，17（18）：208-209.
[4]徐衍亮，王秀和，韩雪山.我国高校的电机课程的设置及其教学研究[J].电气电子教学学报，2013，35（02）：36-38+46.