《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的实践”。新课标所倡導的“自主、合作、探究”的学习方式，要求语文教师放下架子，不再以课程知识的唯一拥有者和权威者自居，而应以参与者的身份与学生进行合作伙伴式的交往。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”心理学家也认为：发现问题是思维的第一步，回答问题是思维的第二步。师生问答能使课堂形成不断向前推进的思维流程，进而迸发出创造性思维。适时有效的课堂提问是教学的重要手段之一。那么，课堂提问当如何设计，才能更为科学有效并富有艺术韵味呢？
　　一、有的放矢
　　课堂提问有如射箭打靶要瞄准一样，设置问题的目标也要对准中心点。课堂提问要根据教学目标，扣住重点，抓住难点来设计。扣住重点引导点拨，可谓事半功倍，这样也就抓准了方向，教学的任务也基本落实了。难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的地方，它是教学过程中的拦路虎，也是教师解疑的一个靶心。抓难点，体现了教师以学生为本的教学思想，它要求教师从学生的角度来思考问题。针对重点、难点设计问题，犹如写文章之开门见山，直奔主题，比较干脆利落。如教学《大禹治水》一文，教者在出示课题后就立刻启发学生寻找题眼，抓住题眼“治”字设置疑问：大禹为什么治水？大禹怎样治水？大禹治水的结果如何？由于一下子就抓住了题眼发问，学生读书的欲望油然而生。
　　二、切中肯綮
　　“牛鼻子”是教师课堂提问“牵引”的关键处。如果将学生乐而好学、勤奋钻研的精神比作“牛劲”，那么教师要如何设问才能“牵动”学生学习钻研的“牛鼻”呢？学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，因此教师要针对学生的心理特点，采用不同的方法调动他们思考的积极性，从教材的思路、教学重点、学生学习的难点出发，“牵一发而动全身”，促进学生注意，引导学生思考，使他们思维活跃，思路开阔，能根据自己的知识辐射开去。如《把我的心脏带回祖国》一文中写道：“肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。那催人奋进的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。”旋律由音符构成，音符是作曲家用笔写成的，肖邦的一腔热血怎么会化成音符呢？在看似矛盾的地方发问，就能迫使学生开动脑筋，吸引学生精读课文，寻找到答案。答案就在下文：“肖邦日夜思念祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”这种问法不仅能激起学生思维的浪花，有时甚至还能产生“投石击破水底天”的教学效果。
　　三、曲径通幽
　　课堂的提问如果只是一味地直来直去，学生就会觉得索然无味，并在一定程度上会妨碍学生思维的发展。假如把问题换成“曲问”“活问”的方式提出，就能迫使学生开动脑筋。所谓的“曲问”，就是改变提问的角度，让思路“拐一个弯”，从问题的侧翼或者反面去寻找思维的切入口。朱熹说过：“读书无疑须教有疑，有疑者却要无疑，到此方是长进。”阅读教学中，有时学生初读课文后就认为自己“全懂了”“没问题了”，那么事实是否果真如此呢？此时就需教师提出出人意料的问题，使教学平中见奇，达到“一石激起千层浪”的效果。如在教《清平乐·村居》时，针对“最喜小儿无赖”一句，若教师直接问“无赖”这个词是什么意思，学生必定会觉得索然无味。不如变直为曲，绕道迂回，可设计提问：“小儿子是个‘无赖’，怎么还会讨人喜欢呢？”问在此而意在彼，可以增加思维含量，使提问别具一格，新颖有趣，富有启发性。通过讨论，学生很快便能理解，文中的“无赖”不是指“游手好闲，品德不好”，而是“顽皮”的意思。学生围绕以上问题可以从多种不同的角度进行逆向思维，从而加深认识。
　　四、化整为零
　　对于一些繁难复杂的问题，教师必须循循善诱，由近及远，由易及难，顺藤摸瓜，让学生逐步抓住问题的实质。要做到这点就要在提问中化整为零，多层设问，提问既要有深度，又要体现层次性，使学生在不断地“跳一跳摘到果子”的过程中，充分享受到探索的乐趣。如教学《李时珍》一课，教师找准关键处，可抓住“完善”一词，层层设疑：“完善”是什么意思？李时珍为什么要编写一部“完善”的药物书？为了编写“完善”的药物书，他是怎么做的？新的药物书《本草纲目》是“完善”的药物书吗？这样，以“完善”为核心设置问题，层层递进，不仅使学生对“完善”的理解达到了全面、准确的要求，而且对课文的思路也有了清晰的把握。又如，在引导学生理解《螳螂捕蝉》这篇课文的主旨时，也可以利用多层设问，化整为零的方法设计问题。
　　总之，课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。古人云：“学起于思，思源于疑。”创新源之于“好奇”与“质疑”，课堂上适时适度，而且富于艺术技巧的提问，能加快知识转化为语文素质能力的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径，能使学生感觉到知识的“活水”源源不断。