【摘 要】
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那是一个冬天,窗外白茫茫一片。她二话不说,拉起还在磨磨蹭蹭的我就往楼下跑。“喂喂,超冷的啊!你大早上不睡觉跑下来做什么?”“少废话!”她头也不回,拉着我往社区广场上跑
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那是一个冬天,窗外白茫茫一片。她二话不说,拉起还在磨磨蹭蹭的我就往楼下跑。“喂喂,超冷的啊!你大早上不睡觉跑下来做什么?”“少废话!”她头也不回,拉着我往社区广场上跑。“玩扔雪球啊!”她兴奋地说。“不会吧,大冷天玩雪球……”我不禁打了个哆嗦。“瞧你弱不禁风的样儿,哈哈!”她动作敏捷地团起雪球,猛地向我扔来。我可不甘挨打,于是不顾寒冷
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前几天我们刚进行过数学单元考。考试的前一晚，爸妈都出门了，我躲在自己的小房间里，呆呆地坐在书桌前，也不开灯。我不停地想：要是考砸了会怎样？爸爸大概会假装豁达地拍拍我的头，然后背过身去叹气；妈妈一定会拿家里的锅碗瓢盆出气；老师一定觉得我是个没救了的学生，虽然勤勉刻苦，但无济于事；同学一定会在暗地里笑话，说像我这样的学渣居然也妄想做学霸。 杂念越来越多，填满了我的脑袋。我努力想把它们清除出去，想平复
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教师的专业发展主要不是依靠外界的助推力,而是内在的生长力,这种生长力的核心就是教师自我的反思力。反思是对碎片化经验的条理化梳理,对浅表化经验的纵深化挖掘,对模糊化经