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摘 要：十九大春风助力中国人民砥砺前行。高职院校作为国家的人才资源库，是中国发展的中坚力量。在“中国梦”的指引下，高职院校如何做好学生的理想和信念教育，如何引领大学生更好的树立正确的价值观，为中国梦的实现提供精神助力，是我们一线教师的探讨课题。
关键词：中国梦；高职院校；理想；信念
习总书记同社会优秀青年代表座谈时曾指出“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”青年兴则国兴，青年强则国强。实现伟大的“中国梦”，在于青年的努力，重任在于教育。我们要以“中国梦”为指引，加强高职院校学生的理想信念教育，引导大学生树立科学的理想信念，成为全面建成小康社会的生力军。
一.“中国梦”为高职院校学生理想信念教育提供良好的机会
（一）“中国梦”的时代性引领高职院校学生的思想多元化
当代中国正在进行“一带一路”建设，在全球一体化的思潮中，中国与世界联系日趋紧密，各国文化思想交融与碰撞，文化的多元化也日益凸显。高职院校的学生面对西方自由主义、普世价值、实用主義、历史虚无主义等多种社会思潮和价值观念的冲击，需要有一定的甄别能力，这就需要理想信念的指引。
理想信念指引人的发展方向，同时也不断推进社会进步，习总书记说：没有理想信念，就会导致精神上的“缺钙”。在全民共创“中国梦”之时，她便以鲜明的时代性，引领当代大学生价值观走向，以独特的凝聚力引领大学生共同理想的树立。把中国梦作为精神力量融入理想信念教育，有助于高职院校学生自觉抵制、消解多元化价值取向和思维方式带来的消极作用；有助于高职院校学生将“中国梦”内化为一种信仰，坚定理想信念，形成共同的人生方向和奋斗目标。
（二）“中国梦”使高职院校的学生坚定理想信念
当今社会，思想、信仰逐步呈现多元化，但是这些思想、信仰良莠不齐，对人类进步所起的作用也不相同，甚至有的还会起到相反的作用。当代高职院校的大学生由于缺乏社会经验，对其人生的体验和思考还不足，多元的思想很容易影响他们的理想信念。当前，在一些大学生中拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误人生观盛行，究其根源，出现这种不良现象均是因为这些大学生的理想信念不够坚定。
“中国梦”的提出，坚定了高职院校大学生的理想和信念，为高职院校学生的理想和信念指明了方向。也为我们从事一线思想政治教育的教师指明了方向。我们要坚持中国特色社会主义道路，我们要在中国特色社会主义理论的指引下，自信的，自制的，努力实现我们的“中国梦”。
二.当代高职院校学生理想和信念教育
教师不仅要知道人生道路的方向，还要知道人生道路的特点和规律。要掌握规律，了解人生道路如何走向精彩，教师既要学习心理学理论、人才学理论，也要在育人的实践中摸索规律，发现人的成长规律的具体形态。具体要了解学生知识学习的规律、创新思维的规律、品格锤炼的规律等等。
（一）高职院校教育内容的实效性有待加强
目前高职院校的思想政治课程，都是在马克思主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导下进行的。主旨不能动摇，但是时代在发展，社会在进步，一些新兴的问题总会出现在学生周围。道德理想信念，生活理想信念，职业道德信念，每一个都关系到高职学生的切身，但是我们的教育内容却缺乏及时更新。当前网络迅猛发展，自媒体时代的到来，更是让我们这些从事一线教学的教师感觉到理想和信念教育的必要性。我们应该去粗取精，删除陈旧的不合理的内容，增加最新的有关理想信念教育的内容。
再有就是增加针对高职院校学生的理想信念内容。高职院校学生和本科学生有所不同，我们的学习更具有职业针对性，我们的教育更加贴近实际工作，这也就要求我们的政治课程教育要针对高职院校的特有特点，对学生的理想和信念进行职业渗透，针对学生在职场面临的一些问题作出有针对性的指导。所以我们的理想和信念教育也需要具有针对性。
（二）教育教学方式方法有待创新
在自媒体迅速发展的社会大环境下，每个人都是主播，每个新闻都可以从不同渠道获得，这样的社会环境就要求我们从事一线教学的老师在教学上要有所创新，要紧跟时代，我们的思想政治课程在教学方法方式上也要有所突破。
1.加大教育教学渠道创新性。目前我们只是传统教学基础上进行一些慕课和微课的教学辅助，但是对于现在的神通广大的自媒体来说，我们的尝试太有局限性了，我们需要和时代很多先进的“武器”相结合，调动学生的自主性，在思政课上可以引导学生正确使用自媒体，而且在很多的真实案例中，引导学生树立正确的理想和信念。
2.教学方面深化理想信念教育。我们作为一线教师在教育教学上，应该做好我们的本职工作，引导学生建立正确的理想和信念。在教学环节中，加大学生对理想和信念的理论学习。引经据典用真实的案例教育、感化、引导学生的理想信念。
3.加大实践教学。作为思想政治课程，在“学习----实践----学习”这个科学模式中，我们还存在很多的不足。我们大部分甚至全部时间都在课堂上，很少甚至没有实践的机会。学生只是一味的听、看教师的讲解和视频，没有亲身感受的机会，更没有太多与其他学校或者组织机构交流的机会，这让学生的学习呈现出单一化的趋势。
4.教师多多走进学生当中。高校作为学生人生中重要的阶段，也是信念理想塑造的关键时期，所以高校教师应该把握好这个关键时期，多多和学生接触，除了课堂的90分钟
三.结语
当代高职院校学生是实现“中国梦”的有生力量，我们作为一线教师，作为学生的引路人，“教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求，为新时期基础教育教师队伍建设指明了方向。应该肩负起引领好学生理想和信念教育的重任，教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人。
参考文献
[1]习近平.习近平在第十二届全国人大代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-05-05.
[2]李金.开拓当代大学生理想信念教育新路径[J].人民论坛，2013，（32）.
[3]陈进华.以“中国梦”引领大学生理想信念教育[J].道德与文明.2016（06）
[4]张继明.中国梦融入大学生理想信念教育研究[J].体育世界（学术版）.2017（04）
[5]张涛.“中国梦”引领当代大学生理想信念教育[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2017（02）
（作者单位：黑龙江林业职业技术学院）
关键词：中国梦；高职院校；理想；信念
习总书记同社会优秀青年代表座谈时曾指出“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”青年兴则国兴，青年强则国强。实现伟大的“中国梦”，在于青年的努力，重任在于教育。我们要以“中国梦”为指引，加强高职院校学生的理想信念教育，引导大学生树立科学的理想信念，成为全面建成小康社会的生力军。
一.“中国梦”为高职院校学生理想信念教育提供良好的机会
（一）“中国梦”的时代性引领高职院校学生的思想多元化
当代中国正在进行“一带一路”建设，在全球一体化的思潮中，中国与世界联系日趋紧密，各国文化思想交融与碰撞，文化的多元化也日益凸显。高职院校的学生面对西方自由主义、普世价值、实用主義、历史虚无主义等多种社会思潮和价值观念的冲击，需要有一定的甄别能力，这就需要理想信念的指引。
理想信念指引人的发展方向，同时也不断推进社会进步，习总书记说：没有理想信念，就会导致精神上的“缺钙”。在全民共创“中国梦”之时，她便以鲜明的时代性，引领当代大学生价值观走向，以独特的凝聚力引领大学生共同理想的树立。把中国梦作为精神力量融入理想信念教育，有助于高职院校学生自觉抵制、消解多元化价值取向和思维方式带来的消极作用；有助于高职院校学生将“中国梦”内化为一种信仰，坚定理想信念，形成共同的人生方向和奋斗目标。
（二）“中国梦”使高职院校的学生坚定理想信念
当今社会，思想、信仰逐步呈现多元化，但是这些思想、信仰良莠不齐，对人类进步所起的作用也不相同，甚至有的还会起到相反的作用。当代高职院校的大学生由于缺乏社会经验，对其人生的体验和思考还不足，多元的思想很容易影响他们的理想信念。当前，在一些大学生中拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误人生观盛行，究其根源，出现这种不良现象均是因为这些大学生的理想信念不够坚定。
“中国梦”的提出，坚定了高职院校大学生的理想和信念，为高职院校学生的理想和信念指明了方向。也为我们从事一线思想政治教育的教师指明了方向。我们要坚持中国特色社会主义道路，我们要在中国特色社会主义理论的指引下，自信的，自制的，努力实现我们的“中国梦”。
二.当代高职院校学生理想和信念教育
教师不仅要知道人生道路的方向，还要知道人生道路的特点和规律。要掌握规律，了解人生道路如何走向精彩，教师既要学习心理学理论、人才学理论，也要在育人的实践中摸索规律，发现人的成长规律的具体形态。具体要了解学生知识学习的规律、创新思维的规律、品格锤炼的规律等等。
（一）高职院校教育内容的实效性有待加强
目前高职院校的思想政治课程，都是在马克思主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导下进行的。主旨不能动摇，但是时代在发展，社会在进步，一些新兴的问题总会出现在学生周围。道德理想信念，生活理想信念，职业道德信念，每一个都关系到高职学生的切身，但是我们的教育内容却缺乏及时更新。当前网络迅猛发展，自媒体时代的到来，更是让我们这些从事一线教学的教师感觉到理想和信念教育的必要性。我们应该去粗取精，删除陈旧的不合理的内容，增加最新的有关理想信念教育的内容。
再有就是增加针对高职院校学生的理想信念内容。高职院校学生和本科学生有所不同，我们的学习更具有职业针对性，我们的教育更加贴近实际工作，这也就要求我们的政治课程教育要针对高职院校的特有特点，对学生的理想和信念进行职业渗透，针对学生在职场面临的一些问题作出有针对性的指导。所以我们的理想和信念教育也需要具有针对性。
（二）教育教学方式方法有待创新
在自媒体迅速发展的社会大环境下，每个人都是主播，每个新闻都可以从不同渠道获得，这样的社会环境就要求我们从事一线教学的老师在教学上要有所创新，要紧跟时代，我们的思想政治课程在教学方法方式上也要有所突破。
1.加大教育教学渠道创新性。目前我们只是传统教学基础上进行一些慕课和微课的教学辅助，但是对于现在的神通广大的自媒体来说，我们的尝试太有局限性了，我们需要和时代很多先进的“武器”相结合，调动学生的自主性，在思政课上可以引导学生正确使用自媒体，而且在很多的真实案例中，引导学生树立正确的理想和信念。
2.教学方面深化理想信念教育。我们作为一线教师在教育教学上，应该做好我们的本职工作，引导学生建立正确的理想和信念。在教学环节中，加大学生对理想和信念的理论学习。引经据典用真实的案例教育、感化、引导学生的理想信念。
3.加大实践教学。作为思想政治课程，在“学习----实践----学习”这个科学模式中，我们还存在很多的不足。我们大部分甚至全部时间都在课堂上，很少甚至没有实践的机会。学生只是一味的听、看教师的讲解和视频，没有亲身感受的机会，更没有太多与其他学校或者组织机构交流的机会，这让学生的学习呈现出单一化的趋势。
4.教师多多走进学生当中。高校作为学生人生中重要的阶段，也是信念理想塑造的关键时期，所以高校教师应该把握好这个关键时期，多多和学生接触，除了课堂的90分钟
三.结语
当代高职院校学生是实现“中国梦”的有生力量，我们作为一线教师，作为学生的引路人，“教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求，为新时期基础教育教师队伍建设指明了方向。应该肩负起引领好学生理想和信念教育的重任，教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人。
参考文献
[1]习近平.习近平在第十二届全国人大代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-05-05.
[2]李金.开拓当代大学生理想信念教育新路径[J].人民论坛，2013，（32）.
[3]陈进华.以“中国梦”引领大学生理想信念教育[J].道德与文明.2016（06）
[4]张继明.中国梦融入大学生理想信念教育研究[J].体育世界（学术版）.2017（04）
[5]张涛.“中国梦”引领当代大学生理想信念教育[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2017（02）
（作者单位：黑龙江林业职业技术学院）