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以认知语言学的词义分析理论和隐喻理论为基础,运用认知的观点和方法,分析了1145名中小学生108万余字随堂作文中七对空间维度词的出现时间、使用频率及“大/小”的隐喻映射域,探讨儿童抽象概念和空间概念发展之间的关系。
儿童书面语中空间维度词“大/小”使用的认知发展
【摘 要】
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以认知语言学的词义分析理论和隐喻理论为基础,运用认知的观点和方法,分析了1145名中小学生108万余字随堂作文中七对空间维度词的出现时间、使用频率及“大/小”的隐喻映射域
【机 构】
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上海师范大学应用心理学系,上海樱花中学
【出 处】
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孝感学院学报
【发表日期】
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2007年02期
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