【摘 要】
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高中生对数学的爱好及接受能力实际上存在着很大的差异性,因此不能一直沿用传统的教学模式和教学方法。对高中数学教学中的分层教学法进行分析,并在此基础上提出一些建设性建
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高中生对数学的爱好及接受能力实际上存在着很大的差异性,因此不能一直沿用传统的教学模式和教学方法。对高中数学教学中的分层教学法进行分析,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。
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