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编码是保证内容分析法得出的研究结果的关键。如果编码是客观的,那么内容分析法所得出的结论才可能是客观的,否则就很难保证其客观性。然而,在实际使用过程中,由于在操作过程中人为因素的影响,出现了难以保证其客观性的现象。本文选取了两篇发表在教育类核心刊物《上海教育科研》上的两篇论文为研究对象,是考虑到该杂志影响性较大,具有一定的代表性。