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摘 要：本文通过对中职学校考试的现状、考试评价理念分析和考试形式的思考三个方面对中职学生考试形式的转变进行了分析。
关键词：中联学校 考试 问题 思路 方式
考试是一种知识水平的鉴定方法。考试的方式、形式应与考核的对象紧密相连。理论研究者应考核其理论知识水平及深度；机床操作人员应考核其实际操作能力，只有紧扣对象的考试才是有价值的。
由于普通教育的大力发展，中职学生的数量明显减少，也由于高校的扩招和“普高热”，中职学校的生源面临危机，许多中职学校为了得到生源降低入学标准，甚至无条件入学，造成学生文化基础差。中职学校如果采用传统考试方式，将导致学生学习困难和失去信心，因此考试改革势在必行。
一、现阶段中职学校学生考试现状
1.传统的考试方式对学生学习发挥的影响
传统的考试方式让学生心理压力和精神压力很大，经常会临场发挥不佳。传统考试的考试题型几乎都是名词解释、填空、判断、选择、论述等，大致包括基础知识、理论知识、实际应用以及提升空间的内容考核。这种形式限制了学生的创造性思维，影响学生的学习兴趣，尤其是对于基础较差的中职学生。
2.传统的考试方式让教师出题有困难
教师出题既要考虑优秀学生，又要考虑差生；既要考虑到重点，又不偏离教材；既要考虑基础知识，又要考虑灵活性；既要考虑学生的学习状况，又要考虑不学习的学生群体；既要考虑及格率，又要考虑深浅难易；既要考虑全面性，又要考虑学生上升空间的理解性；既要考虑考试题型的多样性，又要考虑学生对题型的接收能力……
3.传统的考试方式不能与中职的教育特点紧密结合
中职教育学生学习的根本目的是学习技能，注重实际操作，换句话说就是不需要很强的理论知识，而需要很强的动手操作能力。传统的考试方式往往注重理论知识的考核
4.传统的考试方式不能为个性化教育服务
传统的教学方式是千篇一律的，考试形式没有特点。打破传统的考试形式，采用一些新颖的、让学生能接受的考试方式，在轻松、愉快的氛围下考核学生对知识的掌握情况，有利于促进学生的学习。
二、树立正确的适合中职学生的评价理念
1.树立全面观察的评价理念
考试的评价并不代表全部，教师在平时的工作中要注意和注重学生的发展变化。中职学生普遍文化基础差，但不是一无是处，有的学生乐于助人，有的学生喜欢团队……教师要认识到学生的优缺点，依据优缺点很好地鼓励和促进学生的良性发展。
2.摆正技能教学课程的位置
中职教学课程应以技能学习为主，一切课程都是为技能服务。因此，对一些与技能无关的课程或内容，应大刀阔斧地砍去，只有这样才能提高学生学习兴趣，才能改变学生对考试的恐惧。
3.转换考试形式和位置
长期的教室考试形式使学生感到麻木，中职学校学生学习以技能为主，因此将一些实践性很强的课程放在实训基地或实际工作场地进行，能给学生以新鲜感和实践性的学习刺激。
三、对考试方式革新的思考
1.让考试形式百花齐放
（1）语言类：可采用讨论式、答辩式、提问式、辩论式、采访式、访谈式、面谈式等等。
（2）笔答类：可采用试卷式、手抄报式、作文式、报告式、规划式、总结式等等。
（3）动手类：可采用检修式、检测式、安装式、拆装式、操作式、拿出作品式、任务完成式、手工制作式等。
（4）其他类：可采用游戏式、引导式、目标式、过程式等。
总之，采用各种形式潜移默化地对学生进行考核，考出学生的综合能力、综合素质和综合技能，考核学生的团队意识和责任意识。
2.营造轻松、快乐的考试氛围
教师通过考试革新，让学生在轻松、快乐中取得好成绩，既掌握了知识，又得到了锻炼，比如有的课题类型能培养学生的团队意识、责任意识、语言表达能力、互助协调能力、动手能力等。著名教育家蔣乃平说“德育是快乐的”，那么我们可以外延蒋乃平的话：“教育考试也是快乐的”。
3.转变考试出题方式
老师可以针对学生的好、中、差分别出题设置教试目标，好的学生有上升的空间，中等生也有希望得到提升，而对差生要树立他的自信心，使其不会出现因为做不了题而睡觉、罢考、玩手机现象。
考试方式的改变和创新可以说仁者见仁、智者见智。但是新颖的考试方式打破了传统单一、过于压抑的考试形式，让学生更容易接受，同时也改善了教师在教学中所遇到的尴尬境况。
（作者单位：兰州城市建设学校）
关键词：中联学校 考试 问题 思路 方式
考试是一种知识水平的鉴定方法。考试的方式、形式应与考核的对象紧密相连。理论研究者应考核其理论知识水平及深度；机床操作人员应考核其实际操作能力，只有紧扣对象的考试才是有价值的。
由于普通教育的大力发展，中职学生的数量明显减少，也由于高校的扩招和“普高热”，中职学校的生源面临危机，许多中职学校为了得到生源降低入学标准，甚至无条件入学，造成学生文化基础差。中职学校如果采用传统考试方式，将导致学生学习困难和失去信心，因此考试改革势在必行。
一、现阶段中职学校学生考试现状
1.传统的考试方式对学生学习发挥的影响
传统的考试方式让学生心理压力和精神压力很大，经常会临场发挥不佳。传统考试的考试题型几乎都是名词解释、填空、判断、选择、论述等，大致包括基础知识、理论知识、实际应用以及提升空间的内容考核。这种形式限制了学生的创造性思维，影响学生的学习兴趣，尤其是对于基础较差的中职学生。
2.传统的考试方式让教师出题有困难
教师出题既要考虑优秀学生，又要考虑差生；既要考虑到重点，又不偏离教材；既要考虑基础知识，又要考虑灵活性；既要考虑学生的学习状况，又要考虑不学习的学生群体；既要考虑及格率，又要考虑深浅难易；既要考虑全面性，又要考虑学生上升空间的理解性；既要考虑考试题型的多样性，又要考虑学生对题型的接收能力……
3.传统的考试方式不能与中职的教育特点紧密结合
中职教育学生学习的根本目的是学习技能，注重实际操作，换句话说就是不需要很强的理论知识，而需要很强的动手操作能力。传统的考试方式往往注重理论知识的考核
4.传统的考试方式不能为个性化教育服务
传统的教学方式是千篇一律的，考试形式没有特点。打破传统的考试形式，采用一些新颖的、让学生能接受的考试方式，在轻松、愉快的氛围下考核学生对知识的掌握情况，有利于促进学生的学习。
二、树立正确的适合中职学生的评价理念
1.树立全面观察的评价理念
考试的评价并不代表全部，教师在平时的工作中要注意和注重学生的发展变化。中职学生普遍文化基础差，但不是一无是处，有的学生乐于助人，有的学生喜欢团队……教师要认识到学生的优缺点，依据优缺点很好地鼓励和促进学生的良性发展。
2.摆正技能教学课程的位置
中职教学课程应以技能学习为主，一切课程都是为技能服务。因此，对一些与技能无关的课程或内容，应大刀阔斧地砍去，只有这样才能提高学生学习兴趣，才能改变学生对考试的恐惧。
3.转换考试形式和位置
长期的教室考试形式使学生感到麻木，中职学校学生学习以技能为主，因此将一些实践性很强的课程放在实训基地或实际工作场地进行，能给学生以新鲜感和实践性的学习刺激。
三、对考试方式革新的思考
1.让考试形式百花齐放
（1）语言类：可采用讨论式、答辩式、提问式、辩论式、采访式、访谈式、面谈式等等。
（2）笔答类：可采用试卷式、手抄报式、作文式、报告式、规划式、总结式等等。
（3）动手类：可采用检修式、检测式、安装式、拆装式、操作式、拿出作品式、任务完成式、手工制作式等。
（4）其他类：可采用游戏式、引导式、目标式、过程式等。
总之，采用各种形式潜移默化地对学生进行考核，考出学生的综合能力、综合素质和综合技能，考核学生的团队意识和责任意识。
2.营造轻松、快乐的考试氛围
教师通过考试革新，让学生在轻松、快乐中取得好成绩，既掌握了知识，又得到了锻炼，比如有的课题类型能培养学生的团队意识、责任意识、语言表达能力、互助协调能力、动手能力等。著名教育家蔣乃平说“德育是快乐的”，那么我们可以外延蒋乃平的话：“教育考试也是快乐的”。
3.转变考试出题方式
老师可以针对学生的好、中、差分别出题设置教试目标，好的学生有上升的空间，中等生也有希望得到提升，而对差生要树立他的自信心，使其不会出现因为做不了题而睡觉、罢考、玩手机现象。
考试方式的改变和创新可以说仁者见仁、智者见智。但是新颖的考试方式打破了传统单一、过于压抑的考试形式，让学生更容易接受，同时也改善了教师在教学中所遇到的尴尬境况。
（作者单位：兰州城市建设学校）