【摘 要】
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陈鹤琴个人教育哲学的形成深受他生活中的关键人物、关键经历和关键事件的影响，其基本内涵是“为人类服务，为国家尽瘁”的教育理想、教学生“做人，做中国人，做现代中国人”的教育信念、“尊重儿童，关爱儿童”的教育主张和“做中学，做中教，做中求进步”的实践理性。陈鹤琴个人教育哲学的启示是：教师要想不断提升专业水平，必须重视个体经历、经验的反思，善于重构自我内在生命，在积淀经验中走向教育哲学自觉。
【机 构】
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毕节幼儿师范高等专科学校学前教育系
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陈鹤琴个人教育哲学的形成深受他生活中的关键人物、关键经历和关键事件的影响，其基本内涵是“为人类服务，为国家尽瘁”的教育理想、教学生“做人，做中国人，做现代中国人”的教育信念、“尊重儿童，关爱儿童”的教育主张和“做中学，做中教，做中求进步”的实践理性。陈鹤琴个人教育哲学的启示是：教师要想不断提升专业水平，必须重视个体经历、经验的反思，善于重构自我内在生命，在积淀经验中走向教育哲学自觉。
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