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摘要：本文是以地方新升格本科院校物理化学实验现状为基础，结合我校物理化学实验教学中存在的问题，主要从教材的优化、实验项目的调整、严格规范实验要求、改变传统的数据处理方式和实验考核制度的完善等方面进行改革与实践，能引起学生对物理化学实验的学习兴趣，实验教学质量和学生的综合能力得到了很大提高，有效促进了应用型技术人才的培养。
关键词：物理化学实验；教学改革；应用型人才
物理化学是化学、化学工程与工艺、冶金工程、环境工程、矿物加工工程等专业的基础课，其基本原理和相关知识也广泛的应用于石油、化工行业，而物理化学实验课程又是物理化学课程的重要组成部分，是体现其基本原理及其应用领域的重要环节，不仅能提高学生的基本素质，还能锻炼其动手能力，更能培养学生的科研创新能力。物理化学实验具有较强的理论性、实践性和技术性；作为新升格地方本科院校，教学资源的缺乏，如何培养学生的科学素养为地方经济发展提供可靠性保障是当代高校面临的一个巨大的难题与挑战；我校每学年有200多名学生进入物理化学实验，教学质量和效果直接影响着我校本科毕业生的质量；为此，我们分析了物理化学实验教学中存在的问题，对物理化学实验课程进行改革与实践，经过多年来的不断努力与实践，主要从以下几个方面建立了符合我校物理化学实验课程教学体现，取得了良好的效果。
1 自编讲义
随着科学技术的不断发展，学校加大了对实验教学经费的投入，实验仪器更新较快，一批先进的仪器相继用于物理化学实验室。如：电化学工作站、全自动表面张力测定仪、数显式黏度测定仪、数显式电子电位差计、数显式自动旋光仪等。目前，物理化学实验正处于传统和经典实验方法过渡到现代化、智能化仪器相结合的新时期，物理化学实验教学过程中，教材的选用对实验教学质量和效果至关重要，而大多数教材中运用的仪器与我校物理化学实验室的仪器存在差异，学生预习的内容在实验过程中得不到应用，大大阻碍了教学质量的提高。为了满足教学的需要，化学教研室物理化学组的老师结合我校现有实验仪器共同编写了一本物理化学实验讲义，该讲义在运用过程中获得了我校学生一致好评。
2 深入调研，调整实验开出项目
高校的职能是服务社会，作为新升格地方本科院校，如何为地方经济的发展提供可靠的人才对我们提出了新的要求。我们不能说给社会培养什么样的人才，而是问问社会需要什么样的人才。六盘水做为现代化工业城市，有做江南煤都之称，近年来随着企业的转型发展，对人才的需求也提出了新的要求。通过深入调研，我校物理化学实验为学生增设自主创新性实验。如六盘水市各矿区煤样燃烧热的测定、食品热值的测定以及各地饮用水中钙离子含量的测定等实验项目；通过对以上指标的测定，不仅激发了学生对物理化学实验的学习兴趣，还能给相关行业提供可靠的依据。
3 严格规范实验要求，培养学生严谨的科学态度
我们知道，在实验教学过程中要想取得良好的效果，学生的预习很关键，尤其是物理化学实验教学，實验仪器比较精密，操作较为繁琐，若学生在实验前不进行充分的预习，实验就达不到预期的效果。因此，学生在做好每一个实验，必须严格规范实验要求，才能取得良好的效果。
首先，实验前做好充分预习。以往学生在预习这一环节往往是趋于形式，不加思索的把书本上的内容抄一下，这样的预习根本没有任何实际意义；通过近几年的正确引导，学生在实验前充分利用图书及网络资源，搜索实验相关视频，认真观看并做好记录；在预习讲义的过程中，能正确理解实验目的和原理，根据内容画出实验流程图。
其次，实验操作要规范。正确的操作是实验成功的关键，在每一个实验操作环节，学生除了要认真观看老师的演示操作，还要认真阅读仪器说明书，严格按照仪器操作规程进行操作，在操作高温高压的设备时，必须在实验教师的指导进行操作，要培养学生从怕动手到敢动手、能动手、勤动手、乐动手。
最后，实验数据记录要完整。实验数据的记录必须真实、有效，以往学生在实验数据记录这一环节，由于操作不当造成实验数据的错误或缺失，为了获得良好的实验成绩而涂改数据这一现象比较严重；为了防止这种现象的蔓延，老师可以根据学生的操作规范来判断数据的真实性；并在学生实验记录本上签署名字和日期。
4 改变实验课程的成绩评定方法，多种考核方式相结合
在很多高校，物理化学实验是一门独立的实验课程，它的成绩考核方式应该有别于理论课程的考核，以往在成绩考核方面比较单一，只要学生做了实验，根据写出的实验报告就给学生一个成绩，学生的真实水平得不到体现；大大的阻碍了学生学习的积极性，不利于应用型人才的培养。通过近几年的努力与探索，我们制定了较为完善的成绩考核评价体系及评分标准[4]（见表1），全面、公平、公正的体现了学生的实验成绩，教学质量和学生的综合能力得到了很大提升。
5 结论
综上所述，地方新升格本科院校，实验室是培养应用型技术人才的重要基地之一[5]-[6]，实验教学质量的好坏直接影响着应用型技术人才的发展，而物理化学实验是一门综合的基础实验，实验仪器比较精密，能较好的锻炼学生的基本实验能力，教师在教学过程中应结合现有的教学资源积极引导学生，激发学生对实验课的兴趣，在培养学生的基本实验能力的同时提高学生的综合能力，为培养应用型技术人才搭建良好的平台。
参考文献：
[1]罗士平，物理化学实验[M].北京.化学工业出版社，2010.12.
[2]袁誉洪，物理化学实验[M].北京.科学出版社，2008
[3]马贺成.浅谈《物理化学实验》课程的学习方法[J].高等教育研究.
基金项目：贵州省质量工程培育项目（黔教[2012] 426035）
作者简介：邓红江（1986--），男（土家族），贵州德江人，本科，助理实验师，主要研究方向：分析检测及物理化学实验教学研究。
关键词：物理化学实验；教学改革；应用型人才
物理化学是化学、化学工程与工艺、冶金工程、环境工程、矿物加工工程等专业的基础课，其基本原理和相关知识也广泛的应用于石油、化工行业，而物理化学实验课程又是物理化学课程的重要组成部分，是体现其基本原理及其应用领域的重要环节，不仅能提高学生的基本素质，还能锻炼其动手能力，更能培养学生的科研创新能力。物理化学实验具有较强的理论性、实践性和技术性；作为新升格地方本科院校，教学资源的缺乏，如何培养学生的科学素养为地方经济发展提供可靠性保障是当代高校面临的一个巨大的难题与挑战；我校每学年有200多名学生进入物理化学实验，教学质量和效果直接影响着我校本科毕业生的质量；为此，我们分析了物理化学实验教学中存在的问题，对物理化学实验课程进行改革与实践，经过多年来的不断努力与实践，主要从以下几个方面建立了符合我校物理化学实验课程教学体现，取得了良好的效果。
1 自编讲义
随着科学技术的不断发展，学校加大了对实验教学经费的投入，实验仪器更新较快，一批先进的仪器相继用于物理化学实验室。如：电化学工作站、全自动表面张力测定仪、数显式黏度测定仪、数显式电子电位差计、数显式自动旋光仪等。目前，物理化学实验正处于传统和经典实验方法过渡到现代化、智能化仪器相结合的新时期，物理化学实验教学过程中，教材的选用对实验教学质量和效果至关重要，而大多数教材中运用的仪器与我校物理化学实验室的仪器存在差异，学生预习的内容在实验过程中得不到应用，大大阻碍了教学质量的提高。为了满足教学的需要，化学教研室物理化学组的老师结合我校现有实验仪器共同编写了一本物理化学实验讲义，该讲义在运用过程中获得了我校学生一致好评。
2 深入调研，调整实验开出项目
高校的职能是服务社会，作为新升格地方本科院校，如何为地方经济的发展提供可靠的人才对我们提出了新的要求。我们不能说给社会培养什么样的人才，而是问问社会需要什么样的人才。六盘水做为现代化工业城市，有做江南煤都之称，近年来随着企业的转型发展，对人才的需求也提出了新的要求。通过深入调研，我校物理化学实验为学生增设自主创新性实验。如六盘水市各矿区煤样燃烧热的测定、食品热值的测定以及各地饮用水中钙离子含量的测定等实验项目；通过对以上指标的测定，不仅激发了学生对物理化学实验的学习兴趣，还能给相关行业提供可靠的依据。
3 严格规范实验要求，培养学生严谨的科学态度
我们知道，在实验教学过程中要想取得良好的效果，学生的预习很关键，尤其是物理化学实验教学，實验仪器比较精密，操作较为繁琐，若学生在实验前不进行充分的预习，实验就达不到预期的效果。因此，学生在做好每一个实验，必须严格规范实验要求，才能取得良好的效果。
首先，实验前做好充分预习。以往学生在预习这一环节往往是趋于形式，不加思索的把书本上的内容抄一下，这样的预习根本没有任何实际意义；通过近几年的正确引导，学生在实验前充分利用图书及网络资源，搜索实验相关视频，认真观看并做好记录；在预习讲义的过程中，能正确理解实验目的和原理，根据内容画出实验流程图。
其次，实验操作要规范。正确的操作是实验成功的关键，在每一个实验操作环节，学生除了要认真观看老师的演示操作，还要认真阅读仪器说明书，严格按照仪器操作规程进行操作，在操作高温高压的设备时，必须在实验教师的指导进行操作，要培养学生从怕动手到敢动手、能动手、勤动手、乐动手。
最后，实验数据记录要完整。实验数据的记录必须真实、有效，以往学生在实验数据记录这一环节，由于操作不当造成实验数据的错误或缺失，为了获得良好的实验成绩而涂改数据这一现象比较严重；为了防止这种现象的蔓延，老师可以根据学生的操作规范来判断数据的真实性；并在学生实验记录本上签署名字和日期。
4 改变实验课程的成绩评定方法，多种考核方式相结合
在很多高校，物理化学实验是一门独立的实验课程，它的成绩考核方式应该有别于理论课程的考核，以往在成绩考核方面比较单一，只要学生做了实验，根据写出的实验报告就给学生一个成绩，学生的真实水平得不到体现；大大的阻碍了学生学习的积极性，不利于应用型人才的培养。通过近几年的努力与探索，我们制定了较为完善的成绩考核评价体系及评分标准[4]（见表1），全面、公平、公正的体现了学生的实验成绩，教学质量和学生的综合能力得到了很大提升。
5 结论
综上所述，地方新升格本科院校，实验室是培养应用型技术人才的重要基地之一[5]-[6]，实验教学质量的好坏直接影响着应用型技术人才的发展，而物理化学实验是一门综合的基础实验，实验仪器比较精密，能较好的锻炼学生的基本实验能力，教师在教学过程中应结合现有的教学资源积极引导学生，激发学生对实验课的兴趣，在培养学生的基本实验能力的同时提高学生的综合能力，为培养应用型技术人才搭建良好的平台。
参考文献：
[1]罗士平，物理化学实验[M].北京.化学工业出版社，2010.12.
[2]袁誉洪，物理化学实验[M].北京.科学出版社，2008
[3]马贺成.浅谈《物理化学实验》课程的学习方法[J].高等教育研究.
基金项目：贵州省质量工程培育项目（黔教[2012] 426035）
作者简介：邓红江（1986--），男（土家族），贵州德江人，本科，助理实验师，主要研究方向：分析检测及物理化学实验教学研究。