【摘 要】
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随着互联网的快速发展，利用“互联网+”资源开展幼儿教师职后培训成为提高幼儿教师专业素养的重要形式之一。但在幼儿教师职后培训中存在教师缺乏自主权及积极性，参加培训目的不明确，存在盲目学习等问题。本文针对当前利用“互联网+”资源开展职后培训中考核评价方式不合理、培训内容缺乏针对性等现状，提出相应的建议，以促进幼儿教师职后培训更好地发展。
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随着互联网的快速发展，利用“互联网+”资源开展幼儿教师职后培训成为提高幼儿教师专业素养的重要形式之一。但在幼儿教师职后培训中存在教师缺乏自主权及积极性，参加培训目的不明确，存在盲目学习等问题。本文针对当前利用“互联网+”资源开展职后培训中考核评价方式不合理、培训内容缺乏针对性等现状，提出相应的建议，以促进幼儿教师职后培训更好地发展。
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