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【摘要】我校作为广东省跆拳道传统项目学校，自开展跆拳道特色课程以来深受青少年儿童喜爱与青睐，它能够很好地满足学生体育兴趣，学习多样化的需求，而且对学生的体育教学实施以及综合素质增长都有着重要的作用。跆拳道特色课程的实施对于我校更好的体育发展作出贡献，所以学校教学管理的领导层和全体教师也进行了大量、深入地探索与研究，进一步提高教育、教学质量，构建美好和谐的校园。
【关键词】小学体育;跆拳道;特色课程
一、工作方案
1.课题名称
《将军小学跆拳道特色课程构建研究》，课题主持人： 赵玉才
2.课题研究的目的、意义
跆拳道近年来在我国广泛发展，深受青少年喜爱，根据对跆拳道文化内涵，运动特点，演变过程及对人体锻炼价值的分析，对不同年龄段学生，进行不同内容培训，结合本校实践经验论证学校开设跆拳道特色课程是有可行性的，校本课程开发是以学生需求为重点，教师资源为中心，整合学校与地域教育资源，形成具有特色的校本课程，“实施素质教育，规范教学内容，严格课程管理，将德、智、体、美有机统一在教育教学活动中，培养学生独立思考和创新能力”促进青少年身心修养、强身健体功能。因此，这一课题的研究，对规范办学行为，创建以“将军气质教育”理念一部分作为载体的体育特色教育，具有十分重要的指导意义。
3.本课题研究的内容
（1）研究背景
目前，跆拳道在我国民间开展的比较普遍，特别青少年练习者较多，积极性很高， 各大跆拳道培训机构日益增多，报名参赛人数有增无减，实际上跆拳道项目在广大学生中有很强的吸引力和神秘感，特别是跆拳道项目的一些训练内容完全适合不同年龄的学生进行训练;同时跆拳道还强调“学艺先学礼，习武必明德”的武礼、武德要求，并倡导“以礼开始，以礼结束”的尚武精神;跆拳道训练能磨练人的意志、锻炼人的体魄，规范良好行为习惯，培养爱国热忱。所以，跆拳道运动非常适宜在中小学广泛开展，特别是我校作为省级体育传统项目（跆拳道）学校，经过十几年的实践开展，通过教学经验、问卷调查、分析论证，结合校情及学生需求，确立校本课程实施。
（2）概念界定
学校办学理念：是教育理念的下位概念，是基于“尊重营造和谐，教育引领成长”的深层次思考结晶。培养学生综合素质的核心价值，注重学生个性的张扬，引导他们锐意进取、不断创新。实现“以点带面”策略，通过跆拳道精神内涵，希望我校的学子经过六年的浸润，在德、智、体、美等方面具备将军智勇双全、德才兼备的气质。
跆拳道特色文化：它是经过东亚文化发展的一项韩国武术，以东方心灵为土壤，承继长久传统，以“始于礼，终于礼”的武道精神为基础。跆拳道文化内涵在于精神体现：“礼义廉耻、尊师重道、忍耐克己、百折不屈”。本课题中的“跆拳道特色文化”是指跆拳道校园环境文化、跆拳道课程文化、跆拳道活动文化、跆拳道赛事文化等。
4.特色课程研究的依据
跆拳道是一项动作简单、直接、实用，以技击格斗为核心，以修身养性为基础，以磨炼人的意志，振备人的精神为目的传统体育项目。而且还是一种精巧的形体艺术和健身方法，技巧及控制力是跆拳道学习者必须具备的基本要素。它运用身体骨骼、肌肉、关节的活动来调整身体，培养毅力和爆发力，是一项全身运动。跆拳道运动包括身心修炼和技术训练，从而锻炼身体，刺激脑细胞的发育，强化人的体力和脑力，开发出人的智力及精神的潜能，提高人的分析力、洞察力、判断力、使人的主观活动更具有创造性和建设性。跆拳道正是把手、脚和全身所有非动不可的部位作整体性的组合，促进练习者的力量、速度、柔韧、灵敏素质协调发展;技术训练中包括有拳法、身法、步法、品势、实战、特技等，非常适宜中小学开展此项运动，练习程序归纳为：反省——判断——勇气——信心——意志——独立——沉着——合作。由易到难，逐步增加，所以，跆拳道训练有较完善的系统性。
5.课题研究的基本目标
（1）通过本课题研究，挖掘跆拳道项目发展和落实办学理念之间的辩证关系，提升跆拳道的文化内涵，促使跆拳道项目向系统化、系列性发展。
（2）通过本课题研究，提升我校跆拳道校本课程的开发与实施水平，探索出基于办学理念下的跆拳道教学（活动）模式，增强课题实效性，促进学生健康成长。
（3）通过本课题的研究，提升教师水平，完善我校跆拳道教育教学，使学生在礼仪修养、身体素质方面得到全面发展。
6.研究内容
（1）结合“将军气质教育”理念开发并构建跆拳道文化环境
（2）结合“将军气质教育”理念开发并实施跆拳道课程内容
（3）结合“将军气质教育”理念开发并创新跆拳道活动氛围
7.课题研究重点
把“跆拳道精神”与学校德育工作、学校特色发展相结合，形成良好的体育氛围，让参与跆拳道培训的学生从身体体质上和行为规范上得到实实在在获益和改善，培养身心健康、积极向上，阳光朝气，意志坚强的青少年儿童。
8.课题研究难点
围绕省、市级跆拳道传统项目学校文件精神，把这项体育运动作为学生的普及项目，融入体育常规课堂教学，使学生感受快乐、体验快乐、享受特色体育教学所带来的乐趣，实现“人人参与 人人受益”为目标。
9.课题研究的方法
抓好跆拳道特长生的培养，围绕学校体育的整体面貌、水平、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力使我校体育特长生成为学校的一面旗帜，对外展示将军学子顽强拼搏的精神风貌，对内树立刻苦训练、力争上游的精神旗帜，使每一位学生体现了“更快、更高、更强”的核心体育精神。
（1）文獻研究法：根据课题研究的需要，通过大量阅读国内外跆拳道运动的知识理论，跆拳道运动与青少年身心健康、校园文化相关因素的文献，更多的了解跆拳道运动在广大青少年群体中的发展现状。 （2）行动研究法：课题组将在真实的跆拳道校本课程的教学环境中，根据学生实际情况和接受能力，及时调整研究的方法、课程内容的设置和研究的进度。
（3）案例研究法：通过教学过程中实践案例，及时进行分析、总结，找到有关问题的根源，及时解决问题。
（4）经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析使之系统化、理论化、科学性，形成一套适合小学生跆拳道课程体系，用于更广泛的推广和运用。
二、调研计划
1.研究对象
本课题以南头镇将军小学学生为研究对象。
2.调研目的
开展课余体育训练是推动学校竞技体育的发展动力，也是一所学校体育运动成绩的体现，更是一名教练员苦思暝想的事情。在实施课余训练中，我们着重渗透了跆拳道“礼节礼仪”思想教育，使学生不断加强自身行为规范，引导学生懂文明、讲礼貌，培养团结友爱的良好道德品质。我校的体育传统项目跆拳道保持着良好的发展态势，坚持普及推广，坚定方向路径，巩固发展目标，追求卓越成效。从而进一步扩大校园体育氛围的影响力，激励广大小学生积极参与到体育锻炼意识，享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学校近年来1人次获得国家级奖励，155人次获得省级奖励，近418人次获得市级奖励，学校连续12年被中山市教育局和体育局评为中山市跆拳道优秀传统项目学校，2017年被中山市教育局和体育局评为“中山市体育传统项目跆拳道示范”学校;学校跆拳道代表队连续四年获得广东省跆拳道传统项目锦标赛小学组团体第一名，连续获得10次省市“体育道德风尚奖”。学校的体育后备人才形成梯队式发展，课余训练工作保持正常轨道，积极打造省级优秀体育传统项目学校。
3.研究方案
（1）通过中山市跆拳道赛事校界之间交流，借鉴优秀院校开展跆拳道运动相关经验与亮点，以及我校传统项目跆拳道实践开展经验等为本课题的研究奠定理论基础。
（2）就现阶段在中小学设置跆拳道课程的可行性问题以及设置跆拳道课程的实际操作方案，针对我校教师、家长、学生进行实际情况了解及问卷调查研究。
（3）实施中小学课程改革要求，体育教育专家以及本校体育任课老师进行了分析研究，其次根据本校实际情况，从中探讨关于开设跆拳道课程的分析与建议。
三、实施情况
1.“跆拳道特色教学” 目标、计划、规划
培养目标：使大部分学生在学习中了解跆拳道运动，享受运动的快乐，在运动中提高身体素质、学会一定的技能、培养良好的体育兴趣。
近期规划：本学年着重于在全校推广跆拳道运动，在学校形成良好的跆拳道的活动氛围，利用每天的大课间时间进行跆拳道自编操普及活动，利用每天的课余训练进行校代表队提优班，每周社团活动为学生的兴趣班。
远期规划：在跆拳道特色教学的基础上增加品势教学，组建表演队伍，培养一支规范、全面校跆拳道强队。力争在省市各大竞赛中取得优异成绩。
2.“跆拳道特色教学”课程设置
（1）跆拳道大课间教学：利用每天的大课间时间对全校学生进行跆拳道自编操活动、逐渐渗透学生对跆拳道的了解与认识;
（2）跆拳道社团班：利用社团活动时间对部分有兴趣的同学进行提高教学;
（3）跆拳道特训班：进行有针对性的提高教学，组建一支能够进行表演的队伍;
（4）跆拳道代表队：通过选拔、训练，参加各级各类跆拳道比赛。
四、拟开展的工作
1.研究准备阶段
（1）建立校本课程管理机构，成立领导小组。学校成立了以校长为组长，教务处、教科室负责人为副组长，全体体育组教师和跆拳道教练员为组员的艺体类校本课程开发与实施领导机构;建立健全了校本课程的开发及管理机构，并定期进行分析与总结 ，研究开发校本课程的实施方案和制定纲要，把校本课程纳入学校教学计划。
（2）广泛征求意见，结合校情及学生需求，确立校本课程实效性。
2.研究实施阶段
（1）开展跆拳道的推广普及活动，举行形式丰富的各类活动。2006年，我校组建跆拳道队;2006年10月获批中山市体育传统项目跆拳道学校;2010年学校被批准为广东省跆拳道传统项目学校，长期开展跆拳道业余训练工作，队员人数也逐步增加;学生爱好程度也越来越浓厚，学校通过实践经验自编一套适合小学生活动的跆拳道操，在校内全面开展，并同时开发跆拳道校本课程，为普及跆拳道运动开创先河！
（2）落实课时和授课教师。校本课程的开设需要有能力、肯做事的优秀教师，为此，学校一方面通过宣传，加大体育教师的培训，动员全体体育教师担任教学工作;跆拳道专项的老师担任跆拳道主教练。另一方面我校积极申请广州体育学院实习基地，前来实习的跆拳道专业学生可以支援校内跆拳道教学，这学期我校就聘请了原我校学生李进同学，现广州体育学院毕业回我校担任跆拳道校本课程教学辅助工作并加以指导跆拳道课余训练工作。
（3）落实各类保障工作。学校把跆拳道校本课程开发规划纳入整体计划中。几年来，每学期学校都将投入一定的专项经费来修建、改善场地条件以及购买所需的器材等，先后购置了充足的跆拳道训练器材，为校本课程实验教师购置了开发校本教材所需的教学参考资料、教学光盘、教具等，为校本课程的顺利开设提供了物质保障。
（4）完成阶段性资料数据收集、整理和阶段总结。总结我校开设跆拳道校本课程的一系列变化及规律的初步成果，并撰写多篇跆拳道论文，课题阶段性研究报告。
五、存在的问题
1.存在的问题和困惑
（1）跆拳道教学在我校开展是结合了我校特征，学生实际情况而决定的，是否适合于任何一所学校还值得进一步研究和实践。
（2）研究制定出的跆拳道教学内容，由于连续实施教学的时间不足，不能涵盖所有年级的全部课程，所以教学内容的难易程度还有待进一步探讨。
（3）如何帮助年轻教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。我们将继续深入、系统的开展“传、帮、带”的方式，结合校园网，形成资源共享，构建实施有效课堂教学模式。
（4）跆拳道是一项新兴体育运动，很多家长认识程度还不够，需要我们进行更广泛的宣传力度。
（5）课程实施过程中怎样让学生“乐学”“乐练”主动性及提升学生的兴趣稳定性，培养意志坚持，产生实际效果还需深入研究。
2.下一阶段的研究方向
（1）教学科研一体化，即课题研究和自己日常课堂教学紧密结合。
（2）重过程，也要重结果，让学生在课题研究中得到成长，让教师在课题研究中得到发展，让研究成果能够向更大范围影响和辐射。
（3）调动全体成员的积极性，增强研究的针对性与可操作性。
（4）继续加强课题深入研究与建设，让课程更贴切我校实际情况，实际运用，更具有科学性、实效性。
六、能否按时完成研究计划
在跆拳道特色课程构建研究过程中，还将会遇到各种新问题，我们也将不断改进和完善，另外也会在该项研究的基础上逐步开发更多的适合小学跆拳道技术和活动内容，使我的校本课程得到充实和发展。在研究工作中，将继续摸索、学习、实践、总结，最终会顺利完成课题阶段性成果工作，用实际行动，实践经验证明跆拳道这项新兴、时尚的体育运动对青少年身心健康是有一定促进作用。根据学校实际情况和开展经验相结合，将跆拳道校本教材纳入本校体育课堂，推广与普及特色运动，展现学生的综合能力和学校文化建设的内涵与延伸，升华校园的一种风格、一种意识、一种精神。
总之，校本课程的开发与实施是学生个性发展、教师专业发挥、学校特色创新，发展需要在学科知识综合化、教学方式多元化、管理能力艺术化上下功夫。校本课程的开发与实施是对课程改革带给我们的挑战，同时也是学校发展的机遇。它是學校充分发展办学优势和特色，培养学生和谐发展，施展教师专业化发展的基本建设，但校本课程的建设是一项长期而又复杂的系统工程，还有大量的工作需要我们去探索、去研究，通过不断总结，在实践过程中进行探讨与研究，保持优点，改进不足，丰富教学基本内容，逐步完善编写校本教材与课程标准的成果。
【关键词】小学体育;跆拳道;特色课程
一、工作方案
1.课题名称
《将军小学跆拳道特色课程构建研究》，课题主持人： 赵玉才
2.课题研究的目的、意义
跆拳道近年来在我国广泛发展，深受青少年喜爱，根据对跆拳道文化内涵，运动特点，演变过程及对人体锻炼价值的分析，对不同年龄段学生，进行不同内容培训，结合本校实践经验论证学校开设跆拳道特色课程是有可行性的，校本课程开发是以学生需求为重点，教师资源为中心，整合学校与地域教育资源，形成具有特色的校本课程，“实施素质教育，规范教学内容，严格课程管理，将德、智、体、美有机统一在教育教学活动中，培养学生独立思考和创新能力”促进青少年身心修养、强身健体功能。因此，这一课题的研究，对规范办学行为，创建以“将军气质教育”理念一部分作为载体的体育特色教育，具有十分重要的指导意义。
3.本课题研究的内容
（1）研究背景
目前，跆拳道在我国民间开展的比较普遍，特别青少年练习者较多，积极性很高， 各大跆拳道培训机构日益增多，报名参赛人数有增无减，实际上跆拳道项目在广大学生中有很强的吸引力和神秘感，特别是跆拳道项目的一些训练内容完全适合不同年龄的学生进行训练;同时跆拳道还强调“学艺先学礼，习武必明德”的武礼、武德要求，并倡导“以礼开始，以礼结束”的尚武精神;跆拳道训练能磨练人的意志、锻炼人的体魄，规范良好行为习惯，培养爱国热忱。所以，跆拳道运动非常适宜在中小学广泛开展，特别是我校作为省级体育传统项目（跆拳道）学校，经过十几年的实践开展，通过教学经验、问卷调查、分析论证，结合校情及学生需求，确立校本课程实施。
（2）概念界定
学校办学理念：是教育理念的下位概念，是基于“尊重营造和谐，教育引领成长”的深层次思考结晶。培养学生综合素质的核心价值，注重学生个性的张扬，引导他们锐意进取、不断创新。实现“以点带面”策略，通过跆拳道精神内涵，希望我校的学子经过六年的浸润，在德、智、体、美等方面具备将军智勇双全、德才兼备的气质。
跆拳道特色文化：它是经过东亚文化发展的一项韩国武术，以东方心灵为土壤，承继长久传统，以“始于礼，终于礼”的武道精神为基础。跆拳道文化内涵在于精神体现：“礼义廉耻、尊师重道、忍耐克己、百折不屈”。本课题中的“跆拳道特色文化”是指跆拳道校园环境文化、跆拳道课程文化、跆拳道活动文化、跆拳道赛事文化等。
4.特色课程研究的依据
跆拳道是一项动作简单、直接、实用，以技击格斗为核心，以修身养性为基础，以磨炼人的意志，振备人的精神为目的传统体育项目。而且还是一种精巧的形体艺术和健身方法，技巧及控制力是跆拳道学习者必须具备的基本要素。它运用身体骨骼、肌肉、关节的活动来调整身体，培养毅力和爆发力，是一项全身运动。跆拳道运动包括身心修炼和技术训练，从而锻炼身体，刺激脑细胞的发育，强化人的体力和脑力，开发出人的智力及精神的潜能，提高人的分析力、洞察力、判断力、使人的主观活动更具有创造性和建设性。跆拳道正是把手、脚和全身所有非动不可的部位作整体性的组合，促进练习者的力量、速度、柔韧、灵敏素质协调发展;技术训练中包括有拳法、身法、步法、品势、实战、特技等，非常适宜中小学开展此项运动，练习程序归纳为：反省——判断——勇气——信心——意志——独立——沉着——合作。由易到难，逐步增加，所以，跆拳道训练有较完善的系统性。
5.课题研究的基本目标
（1）通过本课题研究，挖掘跆拳道项目发展和落实办学理念之间的辩证关系，提升跆拳道的文化内涵，促使跆拳道项目向系统化、系列性发展。
（2）通过本课题研究，提升我校跆拳道校本课程的开发与实施水平，探索出基于办学理念下的跆拳道教学（活动）模式，增强课题实效性，促进学生健康成长。
（3）通过本课题的研究，提升教师水平，完善我校跆拳道教育教学，使学生在礼仪修养、身体素质方面得到全面发展。
6.研究内容
（1）结合“将军气质教育”理念开发并构建跆拳道文化环境
（2）结合“将军气质教育”理念开发并实施跆拳道课程内容
（3）结合“将军气质教育”理念开发并创新跆拳道活动氛围
7.课题研究重点
把“跆拳道精神”与学校德育工作、学校特色发展相结合，形成良好的体育氛围，让参与跆拳道培训的学生从身体体质上和行为规范上得到实实在在获益和改善，培养身心健康、积极向上，阳光朝气，意志坚强的青少年儿童。
8.课题研究难点
围绕省、市级跆拳道传统项目学校文件精神，把这项体育运动作为学生的普及项目，融入体育常规课堂教学，使学生感受快乐、体验快乐、享受特色体育教学所带来的乐趣，实现“人人参与 人人受益”为目标。
9.课题研究的方法
抓好跆拳道特长生的培养，围绕学校体育的整体面貌、水平、公开、特色及凝聚力、感染力和号召力使我校体育特长生成为学校的一面旗帜，对外展示将军学子顽强拼搏的精神风貌，对内树立刻苦训练、力争上游的精神旗帜，使每一位学生体现了“更快、更高、更强”的核心体育精神。
（1）文獻研究法：根据课题研究的需要，通过大量阅读国内外跆拳道运动的知识理论，跆拳道运动与青少年身心健康、校园文化相关因素的文献，更多的了解跆拳道运动在广大青少年群体中的发展现状。 （2）行动研究法：课题组将在真实的跆拳道校本课程的教学环境中，根据学生实际情况和接受能力，及时调整研究的方法、课程内容的设置和研究的进度。
（3）案例研究法：通过教学过程中实践案例，及时进行分析、总结，找到有关问题的根源，及时解决问题。
（4）经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析使之系统化、理论化、科学性，形成一套适合小学生跆拳道课程体系，用于更广泛的推广和运用。
二、调研计划
1.研究对象
本课题以南头镇将军小学学生为研究对象。
2.调研目的
开展课余体育训练是推动学校竞技体育的发展动力，也是一所学校体育运动成绩的体现，更是一名教练员苦思暝想的事情。在实施课余训练中，我们着重渗透了跆拳道“礼节礼仪”思想教育，使学生不断加强自身行为规范，引导学生懂文明、讲礼貌，培养团结友爱的良好道德品质。我校的体育传统项目跆拳道保持着良好的发展态势，坚持普及推广，坚定方向路径，巩固发展目标，追求卓越成效。从而进一步扩大校园体育氛围的影响力，激励广大小学生积极参与到体育锻炼意识，享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学校近年来1人次获得国家级奖励，155人次获得省级奖励，近418人次获得市级奖励，学校连续12年被中山市教育局和体育局评为中山市跆拳道优秀传统项目学校，2017年被中山市教育局和体育局评为“中山市体育传统项目跆拳道示范”学校;学校跆拳道代表队连续四年获得广东省跆拳道传统项目锦标赛小学组团体第一名，连续获得10次省市“体育道德风尚奖”。学校的体育后备人才形成梯队式发展，课余训练工作保持正常轨道，积极打造省级优秀体育传统项目学校。
3.研究方案
（1）通过中山市跆拳道赛事校界之间交流，借鉴优秀院校开展跆拳道运动相关经验与亮点，以及我校传统项目跆拳道实践开展经验等为本课题的研究奠定理论基础。
（2）就现阶段在中小学设置跆拳道课程的可行性问题以及设置跆拳道课程的实际操作方案，针对我校教师、家长、学生进行实际情况了解及问卷调查研究。
（3）实施中小学课程改革要求，体育教育专家以及本校体育任课老师进行了分析研究，其次根据本校实际情况，从中探讨关于开设跆拳道课程的分析与建议。
三、实施情况
1.“跆拳道特色教学” 目标、计划、规划
培养目标：使大部分学生在学习中了解跆拳道运动，享受运动的快乐，在运动中提高身体素质、学会一定的技能、培养良好的体育兴趣。
近期规划：本学年着重于在全校推广跆拳道运动，在学校形成良好的跆拳道的活动氛围，利用每天的大课间时间进行跆拳道自编操普及活动，利用每天的课余训练进行校代表队提优班，每周社团活动为学生的兴趣班。
远期规划：在跆拳道特色教学的基础上增加品势教学，组建表演队伍，培养一支规范、全面校跆拳道强队。力争在省市各大竞赛中取得优异成绩。
2.“跆拳道特色教学”课程设置
（1）跆拳道大课间教学：利用每天的大课间时间对全校学生进行跆拳道自编操活动、逐渐渗透学生对跆拳道的了解与认识;
（2）跆拳道社团班：利用社团活动时间对部分有兴趣的同学进行提高教学;
（3）跆拳道特训班：进行有针对性的提高教学，组建一支能够进行表演的队伍;
（4）跆拳道代表队：通过选拔、训练，参加各级各类跆拳道比赛。
四、拟开展的工作
1.研究准备阶段
（1）建立校本课程管理机构，成立领导小组。学校成立了以校长为组长，教务处、教科室负责人为副组长，全体体育组教师和跆拳道教练员为组员的艺体类校本课程开发与实施领导机构;建立健全了校本课程的开发及管理机构，并定期进行分析与总结 ，研究开发校本课程的实施方案和制定纲要，把校本课程纳入学校教学计划。
（2）广泛征求意见，结合校情及学生需求，确立校本课程实效性。
2.研究实施阶段
（1）开展跆拳道的推广普及活动，举行形式丰富的各类活动。2006年，我校组建跆拳道队;2006年10月获批中山市体育传统项目跆拳道学校;2010年学校被批准为广东省跆拳道传统项目学校，长期开展跆拳道业余训练工作，队员人数也逐步增加;学生爱好程度也越来越浓厚，学校通过实践经验自编一套适合小学生活动的跆拳道操，在校内全面开展，并同时开发跆拳道校本课程，为普及跆拳道运动开创先河！
（2）落实课时和授课教师。校本课程的开设需要有能力、肯做事的优秀教师，为此，学校一方面通过宣传，加大体育教师的培训，动员全体体育教师担任教学工作;跆拳道专项的老师担任跆拳道主教练。另一方面我校积极申请广州体育学院实习基地，前来实习的跆拳道专业学生可以支援校内跆拳道教学，这学期我校就聘请了原我校学生李进同学，现广州体育学院毕业回我校担任跆拳道校本课程教学辅助工作并加以指导跆拳道课余训练工作。
（3）落实各类保障工作。学校把跆拳道校本课程开发规划纳入整体计划中。几年来，每学期学校都将投入一定的专项经费来修建、改善场地条件以及购买所需的器材等，先后购置了充足的跆拳道训练器材，为校本课程实验教师购置了开发校本教材所需的教学参考资料、教学光盘、教具等，为校本课程的顺利开设提供了物质保障。
（4）完成阶段性资料数据收集、整理和阶段总结。总结我校开设跆拳道校本课程的一系列变化及规律的初步成果，并撰写多篇跆拳道论文，课题阶段性研究报告。
五、存在的问题
1.存在的问题和困惑
（1）跆拳道教学在我校开展是结合了我校特征，学生实际情况而决定的，是否适合于任何一所学校还值得进一步研究和实践。
（2）研究制定出的跆拳道教学内容，由于连续实施教学的时间不足，不能涵盖所有年级的全部课程，所以教学内容的难易程度还有待进一步探讨。
（3）如何帮助年轻教师更好的解读教材，把握教学中的重难点，提高课堂教学的有效性。我们将继续深入、系统的开展“传、帮、带”的方式，结合校园网，形成资源共享，构建实施有效课堂教学模式。
（4）跆拳道是一项新兴体育运动，很多家长认识程度还不够，需要我们进行更广泛的宣传力度。
（5）课程实施过程中怎样让学生“乐学”“乐练”主动性及提升学生的兴趣稳定性，培养意志坚持，产生实际效果还需深入研究。
2.下一阶段的研究方向
（1）教学科研一体化，即课题研究和自己日常课堂教学紧密结合。
（2）重过程，也要重结果，让学生在课题研究中得到成长，让教师在课题研究中得到发展，让研究成果能够向更大范围影响和辐射。
（3）调动全体成员的积极性，增强研究的针对性与可操作性。
（4）继续加强课题深入研究与建设，让课程更贴切我校实际情况，实际运用，更具有科学性、实效性。
六、能否按时完成研究计划
在跆拳道特色课程构建研究过程中，还将会遇到各种新问题，我们也将不断改进和完善，另外也会在该项研究的基础上逐步开发更多的适合小学跆拳道技术和活动内容，使我的校本课程得到充实和发展。在研究工作中，将继续摸索、学习、实践、总结，最终会顺利完成课题阶段性成果工作，用实际行动，实践经验证明跆拳道这项新兴、时尚的体育运动对青少年身心健康是有一定促进作用。根据学校实际情况和开展经验相结合，将跆拳道校本教材纳入本校体育课堂，推广与普及特色运动，展现学生的综合能力和学校文化建设的内涵与延伸，升华校园的一种风格、一种意识、一种精神。
总之，校本课程的开发与实施是学生个性发展、教师专业发挥、学校特色创新，发展需要在学科知识综合化、教学方式多元化、管理能力艺术化上下功夫。校本课程的开发与实施是对课程改革带给我们的挑战，同时也是学校发展的机遇。它是學校充分发展办学优势和特色，培养学生和谐发展，施展教师专业化发展的基本建设，但校本课程的建设是一项长期而又复杂的系统工程，还有大量的工作需要我们去探索、去研究，通过不断总结，在实践过程中进行探讨与研究，保持优点，改进不足，丰富教学基本内容，逐步完善编写校本教材与课程标准的成果。