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摘 要：社会责任感是小学德育教育的重要内容，主题班会是进行德育教学的一种重要形式。因此根据核心素养内容核心，利用主题班会对学生进行社会责任感的教育，从自我责任、对他人责任以及对社会责任三个方面培养学生的社会责任感，提高学生的责任意识。
关键词：核心素养;社会责任感;主题班会
农村小学生不爱学习、不尊重他人、缺乏相互沟通帮助意识、自私自利、不关心他人、不关心社会、不守规则等缺乏责任感的行为屡见不鲜。社会责任感的培养对学生的行为具有实践指导意义，为了改变现状，利用丰富多彩的主题班会形式，由己及人，推及社会，增强学生的社会责任感。
一、 社会责任感主题班会的内容设计
（一）增强自我责任感
小学生由于大部分的时间都是在学校和家庭环境中，他们的社会责任首先从对自我负责做起，第一，学习中，通过主题班会培养学生自主学习的习惯。自己制定学习计划，课前自主预习，课中自主思考探究，课后自己反思总结，自己完成作业和练习，能够做到对自己的学习负责。第二，生活中，自己的事情自己做。通过主题班会教育学生不要过于依赖父母，在能力范围之内，自己的事情自己做，从小培养学生自主独立的生活习惯。从刷牙、洗脸、穿衣服开始培养，逐步让学生参与做家务和力所能及的农活，让学生对自己的生活负责。第三，对自己的生命负责。通过主题班会的形式，教育学生学会自尊自爱，进行各种安全教育，引导学生珍惜自己的生命。
（二）对他人负责
对他人负责是社会责任感的一个重要内容，在主题班会的设计中，培养学生的社会责任感，主要包括以下两个方面的内容：首先，心中有他人，学生在群体中生活，要做到心中有他人，为他人着想，学会主动关心他人，这是学生良好人家关系的基础，因此在主题班会的德育教育中，要注重培养学生对他人负责的意识。其次，对集体负责，在主题班会中开展活动，学生分组团结协作完成任务，让学生意识到自己在集体中重要作用，把自己当成集体的一分子，树立集体荣誉感，对集体负责。比如在主题班会“国学诵读”活动中，让六年级的同学阅读《论语》之后，分工合作完成手抄报，并在班级进行评比。小组成員发挥自己的特长，相互合作完成手抄报的任务，树立对他人负责和集体荣誉感的意识。
（三）对社会负责
小学生对社会的贡献比较小，但是小学阶段是学生人生观和价值观的形成时期，是培养学生意识的关键时期，要增强学生的社会责任感，让学生从小把自己当成社会的一员，担负起自己的社会责任。在社会责任感主题班会教学中，主要设计以下班会内容：第一，对家庭负责。引导学生认识自己作为家庭成员的重要责任，自觉承担起对家庭的责任，引导学生承担起孝敬父母、尊敬长辈、感恩互助等家庭责任。第二，讲公德，守规则。学生作为社会成员，要明确自己对社会的责任，要讲公德，在公众场合不大声喧哗，不乱丢垃圾，讲文明，讲礼貌，自觉遵守各种规则。第三，热爱大自然，保护环境。近年来环境受到了严重的破坏，人类也遭到了大自然的保护，所以学生也有责任保护我们共同的家园，提高环境保护的意识。在主题班会的设计中，可以利用多种形式让学生树立保护水资源、保护动物、保护大自然等环保意识，增强学生的社会责任感，自觉维护我们共同的家园。
二、 社会责任感主题班会实践模式
（一）微课教学
通过微课开展社会责任感主题班会，可以生动形象展示主题班会内容，刺激视听感官，学生更容易理解内涵，加深印象。比如在文明礼仪的主题班会教学中，通过播放微课的形式，让学生直观看到不同场合正确规范的行为礼仪方式。
（二）多媒体教学
多媒体是社会责任感主题班会开展中应用最广泛的一种教学方式，通过课件播放相关的图片、视频，可以让学生直观深入理解主题班会的内容，尤其低年级学生识字较少，偏向形象思维特点，更需要通过多媒体图片、视频的辅助，理解教学内容。比如在“珍惜水资源”的主题班会活动中，通过多媒体图片展示水资源受到严重污染的现状，以及生活中浪费水资源的现状，直观的图片展示，水资源受到破坏和浪费的现状好像发生在眼前，更能引起学生情感的共鸣，自觉树立保护水资源的意识。
（三）调查实践
在社会责任感主题班会设计中，让学生对社会现状进行调查，在调查的过程中亲身体验，认识增强社会责任感的重要性，自觉约束自己的行为，加强社会责任感。比如在珍惜水资源的主题班会活动中，设计浪费水资源的调查报告，让学生调查身边水资源受污染的情况，分析受到污染的原因，提出解决问题的办法。学生在调查的过程中，亲眼看到水资源受污染的情景，认识水资源受污染的危害，自己树立起保护水资源的意识，提高学生的社会责任感。
（四）社会实践活动
传统的主题班会课，很多都是通过课堂教学进行德育教育，无法检测学生是否能够落到实处。通过社会实践活动，引导学生把社会责任感落到实处，用行动践行社会责任感，达到德育教育的最终目的。比如为了培养学生对家庭的责任感，引导学生在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事情，用语言或卡片表达出对父母的感恩之情，把理解感恩父母的情感落到实处。
在社会责任感主题班会的开展中，通过微课、多媒体、调查实践、社会实践活动等方式，由浅入深有层级的引导学生对自己负责、对他人负责、对社会负责，增加学生的社会责任感。学生能够自觉约束自己的行为，自己的事情自己做;自觉关爱他人，建立良好的人际关系;具有强烈的集体意识，为集体做贡献;自己遵守各种规则，讲公德;自觉热爱大自然，关注环境环境问题，提高环保意识，并把行动落到实处，增强学生的社会责任感。
参考文献：
[1]凌纪霞.小学生学习责任感研究[D].无锡：江南大学，2010.
[2]姜丽霞.小学生自我责任感及其相关因素的研究[D].上海：上海师范大学，2015.
[3]毋丹丹.中小学生社会责任感调查研究[J].中国德育，2015（4）：16-20.
作者简介：
甘中月，广西壮族自治区南宁市，横县云表镇中心学校（本校）。
关键词：核心素养;社会责任感;主题班会
农村小学生不爱学习、不尊重他人、缺乏相互沟通帮助意识、自私自利、不关心他人、不关心社会、不守规则等缺乏责任感的行为屡见不鲜。社会责任感的培养对学生的行为具有实践指导意义，为了改变现状，利用丰富多彩的主题班会形式，由己及人，推及社会，增强学生的社会责任感。
一、 社会责任感主题班会的内容设计
（一）增强自我责任感
小学生由于大部分的时间都是在学校和家庭环境中，他们的社会责任首先从对自我负责做起，第一，学习中，通过主题班会培养学生自主学习的习惯。自己制定学习计划，课前自主预习，课中自主思考探究，课后自己反思总结，自己完成作业和练习，能够做到对自己的学习负责。第二，生活中，自己的事情自己做。通过主题班会教育学生不要过于依赖父母，在能力范围之内，自己的事情自己做，从小培养学生自主独立的生活习惯。从刷牙、洗脸、穿衣服开始培养，逐步让学生参与做家务和力所能及的农活，让学生对自己的生活负责。第三，对自己的生命负责。通过主题班会的形式，教育学生学会自尊自爱，进行各种安全教育，引导学生珍惜自己的生命。
（二）对他人负责
对他人负责是社会责任感的一个重要内容，在主题班会的设计中，培养学生的社会责任感，主要包括以下两个方面的内容：首先，心中有他人，学生在群体中生活，要做到心中有他人，为他人着想，学会主动关心他人，这是学生良好人家关系的基础，因此在主题班会的德育教育中，要注重培养学生对他人负责的意识。其次，对集体负责，在主题班会中开展活动，学生分组团结协作完成任务，让学生意识到自己在集体中重要作用，把自己当成集体的一分子，树立集体荣誉感，对集体负责。比如在主题班会“国学诵读”活动中，让六年级的同学阅读《论语》之后，分工合作完成手抄报，并在班级进行评比。小组成員发挥自己的特长，相互合作完成手抄报的任务，树立对他人负责和集体荣誉感的意识。
（三）对社会负责
小学生对社会的贡献比较小，但是小学阶段是学生人生观和价值观的形成时期，是培养学生意识的关键时期，要增强学生的社会责任感，让学生从小把自己当成社会的一员，担负起自己的社会责任。在社会责任感主题班会教学中，主要设计以下班会内容：第一，对家庭负责。引导学生认识自己作为家庭成员的重要责任，自觉承担起对家庭的责任，引导学生承担起孝敬父母、尊敬长辈、感恩互助等家庭责任。第二，讲公德，守规则。学生作为社会成员，要明确自己对社会的责任，要讲公德，在公众场合不大声喧哗，不乱丢垃圾，讲文明，讲礼貌，自觉遵守各种规则。第三，热爱大自然，保护环境。近年来环境受到了严重的破坏，人类也遭到了大自然的保护，所以学生也有责任保护我们共同的家园，提高环境保护的意识。在主题班会的设计中，可以利用多种形式让学生树立保护水资源、保护动物、保护大自然等环保意识，增强学生的社会责任感，自觉维护我们共同的家园。
二、 社会责任感主题班会实践模式
（一）微课教学
通过微课开展社会责任感主题班会，可以生动形象展示主题班会内容，刺激视听感官，学生更容易理解内涵，加深印象。比如在文明礼仪的主题班会教学中，通过播放微课的形式，让学生直观看到不同场合正确规范的行为礼仪方式。
（二）多媒体教学
多媒体是社会责任感主题班会开展中应用最广泛的一种教学方式，通过课件播放相关的图片、视频，可以让学生直观深入理解主题班会的内容，尤其低年级学生识字较少，偏向形象思维特点，更需要通过多媒体图片、视频的辅助，理解教学内容。比如在“珍惜水资源”的主题班会活动中，通过多媒体图片展示水资源受到严重污染的现状，以及生活中浪费水资源的现状，直观的图片展示，水资源受到破坏和浪费的现状好像发生在眼前，更能引起学生情感的共鸣，自觉树立保护水资源的意识。
（三）调查实践
在社会责任感主题班会设计中，让学生对社会现状进行调查，在调查的过程中亲身体验，认识增强社会责任感的重要性，自觉约束自己的行为，加强社会责任感。比如在珍惜水资源的主题班会活动中，设计浪费水资源的调查报告，让学生调查身边水资源受污染的情况，分析受到污染的原因，提出解决问题的办法。学生在调查的过程中，亲眼看到水资源受污染的情景，认识水资源受污染的危害，自己树立起保护水资源的意识，提高学生的社会责任感。
（四）社会实践活动
传统的主题班会课，很多都是通过课堂教学进行德育教育，无法检测学生是否能够落到实处。通过社会实践活动，引导学生把社会责任感落到实处，用行动践行社会责任感，达到德育教育的最终目的。比如为了培养学生对家庭的责任感，引导学生在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事情，用语言或卡片表达出对父母的感恩之情，把理解感恩父母的情感落到实处。
在社会责任感主题班会的开展中，通过微课、多媒体、调查实践、社会实践活动等方式，由浅入深有层级的引导学生对自己负责、对他人负责、对社会负责，增加学生的社会责任感。学生能够自觉约束自己的行为，自己的事情自己做;自觉关爱他人，建立良好的人际关系;具有强烈的集体意识，为集体做贡献;自己遵守各种规则，讲公德;自觉热爱大自然，关注环境环境问题，提高环保意识，并把行动落到实处，增强学生的社会责任感。
参考文献：
[1]凌纪霞.小学生学习责任感研究[D].无锡：江南大学，2010.
[2]姜丽霞.小学生自我责任感及其相关因素的研究[D].上海：上海师范大学，2015.
[3]毋丹丹.中小学生社会责任感调查研究[J].中国德育，2015（4）：16-20.
作者简介：
甘中月，广西壮族自治区南宁市，横县云表镇中心学校（本校）。