高中数学认知和学习的情境化与非情境化之间的关系

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随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观,情境化教学也越发得到教师的关注和重视.作为一名数学教师,必须做到“目中有人,心中有情,课中有境”.为此,在高中教学阶段,尤其应创设有效的情境或生动的学习环境,以充分挖掘学生的探索与创新潜能,使学生真正“卷入”教师所预设的有效教学活动中.与此同时,还应使学生掌握基本的数学技能与相应的数学思想及数学方法.
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