一、激趣导入
　　师:老师知道我们班的小朋友最喜欢听故事了,你们都喜欢听什么故事?
　　师:你们听过这么多故事呀?今天老师也给你们带来一个有趣的童话故事——《小山羊和小熊》 ,我们来大声地叫出它们的名字吧!(齊读课题)
　　师:你们想知道它们之间发生了什么事吗?好,下面我们就来读读这个童话故事。
　　二、认识生字
　　师:请你们快快打开书,试着读读课文,边读边画出文中不认识的生字宝宝,借助拼音读正确。开始读吧!
　　师:这些生字宝宝们特别淘气,它们蹦呀跳呀地跑出了课文,你还能认出它们吗?
　　师:同学们,课文中的生字宝宝已经在老师这儿集合了,它们想邀请小山羊、小熊和大家做“开火车”的游戏(读生字),现在我们就先请一、二组的同学来“开火车”怎么样?
　　师:字音同学们读得很准,我相信不用拼音朋友的帮忙,你们也会认识这些字宝宝的。对吧?
　　师:今天来了这么多的生字宝宝,你有好办法记住他们吗?先说给你的同桌听听,然后再告诉大家。
　　师:你们真了不起!会用猜字谜、数笔画、减一减、换偏旁、加一加这么多方法记住生字宝宝,想不想试着写写?
　　师:你们瞧,小动物也来表扬你们了!你喜欢谁就找它做朋友,好吗?但必须先大声地读出小动物带来的词语。谁先来?(巩固生字)
　　三、朗读感悟
　　师:淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里。但相信你们一定认识它们,肯定能把课文读得更通顺,有信心吗?
　　师:谁能把第一自然段读给大家听?大家要仔细听,然后说说你听懂了什么?
　　师:(展示雪天的动画)看了以后,你有什么感受?
　　师:你能通过读句子让同学们感受到吗?
　　师:(出示小山羊的贴图)你能带着这种感受读读小山羊的话吗?
　　师:同学们再读一读这句话,体会体会小山羊的心情,想想它是怎样说这句话的?
　　师:你们读得非常准,如果能够再大声一点、自信一点就更好了!来,大声地读。
　　师:可是小熊却说:——(学生接读)
　　师:小熊没有同意小山羊的请求,此时小山羊的心情怎样?读读书中的句子。
　　师:我们也来读读(齐读),每句话都要读得有感情,要字字响亮、句句通顺,还可以加上表情动作。
　　师:,(展示雨天的动画)要是小熊有一天遇到了困难,小山羊们会帮助他吗?我们看看小山羊是怎么做的?请你们自己读书,找到答案。
　　师:文中的那句话写的是你看到的?找出来读一读。(齐读这句话)
　　师:小山羊和小熊说了什么?(指导朗读小山羊的话——欢迎,欢迎)
　　师:你们真聪明。我们就带着这种感受来读这句话。
　　师:(出示小熊的图画)小熊走进了小山羊的家,它会对小山羊说什么?
　　师:小熊知道了自己的错误并且要改正,它可真是——知错能改!(板书:知错能改)
　　师:故事学到这儿,你有什么感受?
　　四、总结拓展
　　师:如果你能像小山羊那样助人为乐、关心朋友、宽容朋友,你的朋友会更喜欢你的!
　　师:你们今天表现得都很出色!回家以后,可以把这个故事讲给爸爸、妈妈听,也可以把这个故事编下去:如果有一天小山羊又一次来到小熊的家,小熊会怎么做?老师相信聪明的你们编出来的故事会比书中的故事更精彩!