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教师在组织小班幼儿开展建构游戏的过程中发现:幼儿从无目的的摆弄和堆砌建构材料到有目的地建构建筑物,其建构能力的形成具有过程性的特点。本文尝试根据幼儿发展的三个不同阶段,为幼儿提供有效支持与针对性的指导,推进小班幼儿建构游戏的发展。
幼儿园小班建构游戏开展的实践策略
【摘 要】
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教师在组织小班幼儿开展建构游戏的过程中发现:幼儿从无目的的摆弄和堆砌建构材料到有目的地建构建筑物,其建构能力的形成具有过程性的特点。本文尝试根据幼儿发展的三个不同阶段,为幼儿提供有效支持与针对性的指导,推进小班幼儿建构游戏的发展。
【机 构】
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江苏省南京市长江路小学幼儿园
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2019年07期
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