上英语课，我讲到自然环境恶化的时候，发现孩子对环境恶化带来的严重后果认识并不深刻，甚至抱有无所谓的态度。要怎样才能让孩子们意识到环境恶化的严重性，并让他们将保护环境的认识根植于心、付诸于行呢？台风“山竹”到来，我及时上了一节环境保护微班会课。
　　班会课一开始，我给孩子们播放了一小段关于台风“山竹”的视频。视频中，狂风肆虐，海浪汹涌，满目疮痍。然后我认真地问大家：“看完这段视频，你有什么感想？”
　　“老师，我感觉就像世界末日来了。”小玉说。
　　“老师，台风太可怕了，简直不敢相信是真实的。”小俊说。
　　“台风太恐怖了，千万不能在我们的身边发生。”小华说。
　　听完同学们的回答，我又问道：“同学们刚才有的说恐怖，有的说可怕，有的说像是世界末日。那么，这是天灾还是人祸呢？”
　　孩子们异口同声地回答：“天灾！”
　　听到孩子们的回答，我在屏幕上投影出几张“山竹”过境后垃圾遍地的图片，说：“再看一看这些图片，请大家谈一谈自己的看法。”
　　小奇说：“这些照片看起来真的是触目惊心。”
　　小晶说：“环境污染太严重了。”
　　小刚说：“简直惨不忍睹。”
　　接着孩子们的话，我说：“有网友说这些都是大自然对人类的报复，请同学们思考一下，为什么会有这种说法呢？”
　　孩子们以小组为单位进行讨论。讨论后，小组代表纷纷发言。第一小组说：“这是很多人不注意保护生态环境造成的。”第四小组说：“人们乱丢垃圾，结果没想到大自然全部还回来了。”第七小组说：“我们小组用一句话总结，就是种下了恶因，结出了惡果。”
　　听了孩子们的讨论，我发现他们已经逐渐意识到“山竹”带来的惨烈后果并不能仅仅归咎于天灾。他们开始反省人类对环境造成的影响。于是，我又提问：“这些场景的出现与我们每一个人有关系吗？”
　　孩子们不约而同地回答：“有关系！”
　　“那么，为了避免类似的情况再次发生，作为中学生的我们，可以做点儿什么呢？”我请各小组给出自己的建议。
　　再次小组讨论后，孩子们提出了自己的环保小建议，并做了全班交流。
　　在综合了大家的建议后，我说：“老师很高兴你们能在认识上有这样的转变，并提出了切实可行的好点子，根据你们的提议，我做了点补充，总结起来就是——日行五善，远离灾难。”紧接着，我在电脑上打出五行字：
　　1.节水：平时关紧水龙头，学会二次利用水。
　　2.省电：随手关灯记心头，不用电器拔插头。
　　3.多素：多食蔬菜多吃果，油腻少吃健康佳。
　　4.出门带五宝：随身带上杯碗筷，还有手帕环保袋。
　　5.多乘公交车：出门首选公交车，多走楼梯多步行。
　　“孩子们，重庆山清水秀，没有台风，但环境保护全国一盘棋，许多大事我们还难以做到，但我们把小事做了，也是在保护环境，也是在改善环境。这些小事，你们能做到吗？”
　　“能！”孩子们齐声回答。
　　班会课结束时，我在屏幕上呈现出一组大自然的美景图，语重心长地说：“我们携手同行，贡献自己的力量，让绿水青山常在！”
　　（作者单位：重庆市中山外国语学校）