【摘 要】
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一、问题提出传统化学教学以学生接受学习为主,对"讲、记、背、练"的方式习以为常,围绕应试展开的重复演练日趋严重,学生缺乏动手实践和探究的机会,分析、解决实际问题和合作
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一、问题提出传统化学教学以学生接受学习为主,对"讲、记、背、练"的方式习以为常,围绕应试展开的重复演练日趋严重,学生缺乏动手实践和探究的机会,分析、解决实际问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼.教师教得辛苦,学生学得痛苦,然而师生都没有得到应有的发展.笔者根据初中学生化学学习心理和认知规律,积极探索,确立了"创设情境-自主探究-合作交流-反思调节"为基本流程的化学课堂教学,并取得良好效果.
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