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摘要：高中生经过初中三年的学习，对于英语阅读单词等已经有了一定的积累，也已经具备一些简单文章的阅读能力，但是，对一些稍微难一点的文章，阅读还存在障碍，而且相对于初中的阅读文章来说，在高中的英语文章文段都比较长，增加了一些有难度的单词，学生在阅读的过程中，如果对单词语法等不熟，会比较吃力。而阅读又是提高高中英语成绩的法宝之一，如果没能提高阅读能力，就会给英语学习带来阻碍，而且也会妨碍英语写作，成绩上不去，还会打击学生学习英语的兴趣，因此很有必要提高学生的英语阅读能力，从而提高学生的英语成绩。
关键词：英语；高中生；阅读
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0095
一、为什么要提高高中生的阅读能力1.阅读和听力
在高中英语考试中，听力理解占分值30分，而且是在第一部分，如果在听力中能轻松拿分对于整张卷子分值的提高相当重要。听力和阅读理解是紧密结合在一起的，每一段听力都是一次阅读，如果学生的阅读能力稍差，那么听力成绩自然不高。比如在高中听力部分第二节，听下面3段独白，每段独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试题卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段独白读两遍。附听力原文部分：
Text 6
Computers are useful machines.They can help people a lot in their daily lives. For example，they can help people to save much time，and they can help people to work out many problems they can’t solve easily. Our countryencourageseveryonetouse computers，except the old people.
在以上这段听力原文节选中，这就是一个小短文阅读，如果学生需要做好这道题，则需要阅读能力，能听懂原文，理解原文。
2.阅读和写作
在英语作文写作中，一篇文章如果想要写得流畅，除了语法、单词不能有误之外，读起来也得符合生活实际，符合常规，最后结果的形成就需要学生的阅读理解，因为只有自己阅读理解能力提升起来了，写出来的作文才不会是病文，才能流畅通顺。而且写作和阅读挂钩，阅读是写作素材的积累，阅读得多了，写作素材就多了，写作时可供选择的手法自然也多了。在平时的阅读和考试中的阅读中都可以帮助到写作，比如平时能够做到阅读原版的英文文章《圣经》之类的，能积累到其中的一些典故，就可以帮助到写作，因为在英美的一些作家当中，他们的写作也是会引用到《圣经》中的一些典故来丰富自己的文章。而且在阅读积累中，学生可以学习到作家的一些写作手法，在考试的作文当中会不自觉地使用到，所以不论是从文章的流畅程度还是从写作手法以及素材的积累来说，阅读对于写作的提高是非常重要的。
3.阅读和阅读理解题
在高中英语考试中，阅读题占绝大部分，很明显阅读理解就决定了阅读题的分值情况，阅读和阅读理解题直接挂钩，要读懂文章才能做好题，不能读懂就不会做题，在改错题中，除了单词、语法和长短句之外也是需要阅读，只有理解了才能正确改错。所以，阅读和阅读理解题以及改错题都是直接相关，读懂文章才是做题的前提。
二、影响学生阅读能力的问题
1.英语阅读文章的单词词汇量很大，学生单词积累不够就会影响阅读，使文章晦涩难懂，甚至對文章存在曲解和误读，进而也会影响答题。所以，掌握一定的词汇量才能提高阅读能力。
2.学生存在不良的阅读习惯，看到比较长的文章，存在一种畏惧心理，觉得有很多的单词是自己不会的，就粗略阅读过去，按照自己的猜测去理解文意，有些学生不能完全集中注意力，在阅读时分神，从而也不能理解文意。
3.对于英美一些国家的文化背景不了解，导致一些比较简单的、固有解释的单词不理解，进而影响了阅读。
三、提高高中生英语阅读能力的方法和途径
1.丰富词汇量，文章是由词汇组成，积累词汇是提高阅读最基础的方法。而掌握词汇也需要技巧和方法。
（1）在课堂教学中，狠抓词汇积累，也不需要死记硬背，告诉学生一个原则，即“词不离句”，单词的理解记忆需要放到句子中去理解，结合语境去记忆，结合句意来记忆词意。
（2）结合音标来记单词。单词由字母组成，在记忆单词时，可以对单词进行划分来记忆，hippopotamus（河马），如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的一件事情。根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下划分：hi/ppo/po/ta/mu/s，按照音节拆分记忆是有利于记牢单词的。
（3）准备一个单词本，在平时的练习和阅读中，遇到不懂的单词就记录下来，借助工具书来理解读音和意思，并且反复来读背。
2.拓展课外阅读量，丰富文化背景知识。高中阅读文章的涉及面比较广，科技、社会、文学、艺术等有所涉及，因此在教学过程中，要适当地引导学生多阅读课外的相关文章来扩展阅读量。
3.掌握正确的阅读技巧。拥有正确的方法就可以达到事半功倍的效果。（1）带着问题去阅读，在阅读理解中，往往问题的设置可以有助于理解文意，在阅读时先读问题并有针对性地找准切入点。（2）推测生词意思，在阅读时遇到生词时不要慌张，可以根据上下文来推测。（3）找准文章的主旨句，主旨句有归纳作用，问题的答案往往可以从主旨句中找到。（4）学会速读和精读相结合，先速读文章，理解大意，再带着问题去精读，找准关键细节。
四、小结
就高中生英语阅读存在的问题，以上只是浅论一些阅读方法，而除此之外，要想提高阅读能力，学生还要有兴趣，发挥自己的主观能动性，学会自觉阅读，自觉积累词汇、句式等，从而提高阅读能力。
（作者单位：广西钦州市第三中学535000）
关键词：英语；高中生；阅读
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0095
一、为什么要提高高中生的阅读能力1.阅读和听力
在高中英语考试中，听力理解占分值30分，而且是在第一部分，如果在听力中能轻松拿分对于整张卷子分值的提高相当重要。听力和阅读理解是紧密结合在一起的，每一段听力都是一次阅读，如果学生的阅读能力稍差，那么听力成绩自然不高。比如在高中听力部分第二节，听下面3段独白，每段独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试题卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段独白读两遍。附听力原文部分：
Text 6
Computers are useful machines.They can help people a lot in their daily lives. For example，they can help people to save much time，and they can help people to work out many problems they can’t solve easily. Our countryencourageseveryonetouse computers，except the old people.
在以上这段听力原文节选中，这就是一个小短文阅读，如果学生需要做好这道题，则需要阅读能力，能听懂原文，理解原文。
2.阅读和写作
在英语作文写作中，一篇文章如果想要写得流畅，除了语法、单词不能有误之外，读起来也得符合生活实际，符合常规，最后结果的形成就需要学生的阅读理解，因为只有自己阅读理解能力提升起来了，写出来的作文才不会是病文，才能流畅通顺。而且写作和阅读挂钩，阅读是写作素材的积累，阅读得多了，写作素材就多了，写作时可供选择的手法自然也多了。在平时的阅读和考试中的阅读中都可以帮助到写作，比如平时能够做到阅读原版的英文文章《圣经》之类的，能积累到其中的一些典故，就可以帮助到写作，因为在英美的一些作家当中，他们的写作也是会引用到《圣经》中的一些典故来丰富自己的文章。而且在阅读积累中，学生可以学习到作家的一些写作手法，在考试的作文当中会不自觉地使用到，所以不论是从文章的流畅程度还是从写作手法以及素材的积累来说，阅读对于写作的提高是非常重要的。
3.阅读和阅读理解题
在高中英语考试中，阅读题占绝大部分，很明显阅读理解就决定了阅读题的分值情况，阅读和阅读理解题直接挂钩，要读懂文章才能做好题，不能读懂就不会做题，在改错题中，除了单词、语法和长短句之外也是需要阅读，只有理解了才能正确改错。所以，阅读和阅读理解题以及改错题都是直接相关，读懂文章才是做题的前提。
二、影响学生阅读能力的问题
1.英语阅读文章的单词词汇量很大，学生单词积累不够就会影响阅读，使文章晦涩难懂，甚至對文章存在曲解和误读，进而也会影响答题。所以，掌握一定的词汇量才能提高阅读能力。
2.学生存在不良的阅读习惯，看到比较长的文章，存在一种畏惧心理，觉得有很多的单词是自己不会的，就粗略阅读过去，按照自己的猜测去理解文意，有些学生不能完全集中注意力，在阅读时分神，从而也不能理解文意。
3.对于英美一些国家的文化背景不了解，导致一些比较简单的、固有解释的单词不理解，进而影响了阅读。
三、提高高中生英语阅读能力的方法和途径
1.丰富词汇量，文章是由词汇组成，积累词汇是提高阅读最基础的方法。而掌握词汇也需要技巧和方法。
（1）在课堂教学中，狠抓词汇积累，也不需要死记硬背，告诉学生一个原则，即“词不离句”，单词的理解记忆需要放到句子中去理解，结合语境去记忆，结合句意来记忆词意。
（2）结合音标来记单词。单词由字母组成，在记忆单词时，可以对单词进行划分来记忆，hippopotamus（河马），如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的一件事情。根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下划分：hi/ppo/po/ta/mu/s，按照音节拆分记忆是有利于记牢单词的。
（3）准备一个单词本，在平时的练习和阅读中，遇到不懂的单词就记录下来，借助工具书来理解读音和意思，并且反复来读背。
2.拓展课外阅读量，丰富文化背景知识。高中阅读文章的涉及面比较广，科技、社会、文学、艺术等有所涉及，因此在教学过程中，要适当地引导学生多阅读课外的相关文章来扩展阅读量。
3.掌握正确的阅读技巧。拥有正确的方法就可以达到事半功倍的效果。（1）带着问题去阅读，在阅读理解中，往往问题的设置可以有助于理解文意，在阅读时先读问题并有针对性地找准切入点。（2）推测生词意思，在阅读时遇到生词时不要慌张，可以根据上下文来推测。（3）找准文章的主旨句，主旨句有归纳作用，问题的答案往往可以从主旨句中找到。（4）学会速读和精读相结合，先速读文章，理解大意，再带着问题去精读，找准关键细节。
四、小结
就高中生英语阅读存在的问题，以上只是浅论一些阅读方法，而除此之外，要想提高阅读能力，学生还要有兴趣，发挥自己的主观能动性，学会自觉阅读，自觉积累词汇、句式等，从而提高阅读能力。
（作者单位：广西钦州市第三中学535000）