【摘 要】
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<正>小学数学课堂中、数学作业中,错误可以说是一个相伴存在的一种现象,面对错误如果只是简单的评讲、订正,往往是会出现一错再错。我们应充分挖掘学生错误背后的资源,通过学
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<正>小学数学课堂中、数学作业中,错误可以说是一个相伴存在的一种现象,面对错误如果只是简单的评讲、订正,往往是会出现一错再错。我们应充分挖掘学生错误背后的资源,通过学生的错题现象帮助教师及时调整教学策略。一、利用错题资源,提高教师驾驭课堂的能力错题是学生学习过程中不足之处的信息显示,是学生思维的真实显现,我们教育者要正视错题资源,让"错题"成为我们教学的"助手"。1.善待学生的"出错",让课堂有效
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