论文部分内容阅读
班级由学生组成，学生是班级管理中的主体，是班级管理的一个支点，只有班主任利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力，这样班级管理的杠杆才会平衡。研究学生是管理班级的重点，班主任采取适当的方法，就会起到事半功倍的效果。研究学生可采用以下方法。
一、观察法
班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行有针对性的了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到老师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待的目光。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况，以免错怪学生。
我班有一名学生，从学籍档案上看，该生基础差、年龄大、纪律散漫，对他，我采用了多种教育方法，一直不见效果。后来在运动会的报名工作中，我发现他体育很好，就鼓励他参加校运会。在运动会期间，他脚受伤了，但仍坚持跑完并取得名次，在班会上我表扬他为班级带伤参赛。通过表扬，他树立起自信心，后来虽然在学习上进步不大，但表现上好了很多，在后面的一次“班级之最”评选中，同学们投票评他为“表现进步最快的同学”。
二、调查法
采用调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以使调查情况更全面具体。
我班有一名学生丢了银行卡，且卡中的钱被取光。根据他反映，班上只有一个同学知道他的手机密码，而他的银行卡密码与手机密码一样，并且了解到丢卡的时间是在星期天晚上到第二天取出钱这段时间。知道这事后我找那个同学的舍友了解那个同学最近的情况，发现他周末放假前说有急事，问同学们借钱，但因为是周末，同学的钱基本用光了，没借到。又在宿舍管理员处了解到那个同学星期天晚上在别的同学上晚自习时说刚从家中来，单独进了宿舍。但星期天这天晚上他姐姐（事后知道是假的）打电话给我帮他请假，说他在医院有事。种种调查结果说明，他与这事有关。于是我把他找过来，首先谈法律中偷人家的东西的后果，并说在银行取钱都有录像，如果报案立即可以查出来，但丢卡的同学和老师都想给那个人一个机会。事后他承认是他拿的，并打电话给家长，如数归还了取出的钱和卡。
三、谈话法
就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。谈话法可分为以下几种。
1.拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。
我在带09数控班刚两个月的时候，对班上学生的情况已经基本了解。班上有一个叫李小伟的同学进校时在班上成绩一般，但从进校开始他始终以积极认真的态度对待自己的学习和班级的事情，因此在一个月后的班委选举中当选为班级副班长，且一直与班长配合将班级工作安排得井井有条。学习成绩也由原来的中等进入班级前10名。但最近发现他上课老走神，作业做得也是一塌糊涂，在班上还老是与其他一些同学为一点小事就吵起来。我向其他同学了解，他们也不太清楚为什么他会发生这么大的变化，只是听他说过国庆后要买电脑，好好学学CAD。于是我打电话给他家长问最近是不是有什么事，原来他觉得对CAD很感兴趣，想让家里买台电脑好好学学，可家里最近经济困难，挪不出钱给他买电脑，但他觉得家里人不相信他，不支持他学习，所以觉得自己没必要好好学习，又回到初中那种混的状态。下午自习课时，我像以前一样把他找到办公室问问最近班级的情况，以及需要班主任配合他们班委做的事，然后问问他家里的情况。他也清楚爸爸妈妈在家比较辛苦，每天跟人家建筑工人做小工。我谈到班上有几个同学买电脑了，但不是都用来学习的，现在买来有点浪费，因为上机的时间很多，学得好的同学老师还会推荐去参加集训，而且他们的家里并不是很富有的，我真为这些同学这么做感到不值。这时我发现他若有所思，我趁机说：“像你家如果买一个电脑的话也是挺吃重的。”并告诉他：“你家长还是挺关心你的，前几天他们打电话问我是不是很有必要买台电脑，如果是的话，他们会借钱替你买一台。你觉得你需要买一台吗？”“不需要！”他连连摇头。第二天我发现他又恢复到以前的学习和工作状态了。
2.暗示谈话法。这种方法不开门见山，却能使学生能平静下来，认真思考自己的行为。教师通过暗示，学生能自己找到缺点，自然地改正缺点。
3.宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”我们用宽容的方式，使学生不记恨老师，反而让学生有愧疚之感，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。
4.逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。我们可与学生分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得老师理解自己，在潜意识中有承认错误的勇气，为今后的转变埋下伏笔。
5.尊重谈话法。以调换座位为例，每次调换座位我总是详细了解每一位学生的学习、思想、性格诸方面的情况，然后按照优劣、男女搭配的原则安排他们入座，目的是以优促劣、谨防早恋，我感觉这一做法还算高明，但——“老师，我不想和王某坐，我想和李某坐，如果您答应我的请求，我保证好好学习，争取前进十个名次。”我本不想理会他的要求，但还想试试看，说不定还会有意想不到的变化，于是我满足了他的要求。果然奇迹出现了，平日里喜欢追逐打闹的他，调换座位以后总是安安静静地坐在教室里学习，看他的认真样，我怀疑他是小和尚念经——有口无心。期末考试结束后，该生竟取得了好成绩。带着满腹的疑问，我把他请到了办公室，开始面对面的交谈。他说：“其实很简单，我所有的进步都源于您按我的要求给我调换了座位。调换座位对于老师而言是一件微不足道的小事，可对于我们学生来说要想和自己喜欢的同学坐在一起那可比登天还难啊！当时我想您是一位尊重学生意愿的好老师，我只有加倍地努力学习才对得起您。”通过这件事，我懂得了尊重学生的价值，有了尊重便有了教育，只有尊重学生才称得上是一名名副其实的好老师、好班主任。
四、看日记法
我鼓励学生养成写周记的习惯，把发生在自己身上和身边的有意义的事和自己的想法及时记录。这样我可以从周记中了解学生当前的学习生活、思想动态，已成为我巧解班级难题的法宝。
有这样一句话说得好：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”没有什么都不行的学生，问题在于老师站在什么角度看，用什么样的语言表达。我坚信，用情、用爱、用智、用心，是保证学生心理健康的最好良药。
同时我们要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。学生要从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，在学生时代就具有较强的竞争意识，用良好的竞争心理去迎接竞争社会的挑战。
一、观察法
班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行有针对性的了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到老师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待的目光。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况，以免错怪学生。
我班有一名学生，从学籍档案上看，该生基础差、年龄大、纪律散漫，对他，我采用了多种教育方法，一直不见效果。后来在运动会的报名工作中，我发现他体育很好，就鼓励他参加校运会。在运动会期间，他脚受伤了，但仍坚持跑完并取得名次，在班会上我表扬他为班级带伤参赛。通过表扬，他树立起自信心，后来虽然在学习上进步不大，但表现上好了很多，在后面的一次“班级之最”评选中，同学们投票评他为“表现进步最快的同学”。
二、调查法
采用调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以使调查情况更全面具体。
我班有一名学生丢了银行卡，且卡中的钱被取光。根据他反映，班上只有一个同学知道他的手机密码，而他的银行卡密码与手机密码一样，并且了解到丢卡的时间是在星期天晚上到第二天取出钱这段时间。知道这事后我找那个同学的舍友了解那个同学最近的情况，发现他周末放假前说有急事，问同学们借钱，但因为是周末，同学的钱基本用光了，没借到。又在宿舍管理员处了解到那个同学星期天晚上在别的同学上晚自习时说刚从家中来，单独进了宿舍。但星期天这天晚上他姐姐（事后知道是假的）打电话给我帮他请假，说他在医院有事。种种调查结果说明，他与这事有关。于是我把他找过来，首先谈法律中偷人家的东西的后果，并说在银行取钱都有录像，如果报案立即可以查出来，但丢卡的同学和老师都想给那个人一个机会。事后他承认是他拿的，并打电话给家长，如数归还了取出的钱和卡。
三、谈话法
就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。谈话法可分为以下几种。
1.拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。
我在带09数控班刚两个月的时候，对班上学生的情况已经基本了解。班上有一个叫李小伟的同学进校时在班上成绩一般，但从进校开始他始终以积极认真的态度对待自己的学习和班级的事情，因此在一个月后的班委选举中当选为班级副班长，且一直与班长配合将班级工作安排得井井有条。学习成绩也由原来的中等进入班级前10名。但最近发现他上课老走神，作业做得也是一塌糊涂，在班上还老是与其他一些同学为一点小事就吵起来。我向其他同学了解，他们也不太清楚为什么他会发生这么大的变化，只是听他说过国庆后要买电脑，好好学学CAD。于是我打电话给他家长问最近是不是有什么事，原来他觉得对CAD很感兴趣，想让家里买台电脑好好学学，可家里最近经济困难，挪不出钱给他买电脑，但他觉得家里人不相信他，不支持他学习，所以觉得自己没必要好好学习，又回到初中那种混的状态。下午自习课时，我像以前一样把他找到办公室问问最近班级的情况，以及需要班主任配合他们班委做的事，然后问问他家里的情况。他也清楚爸爸妈妈在家比较辛苦，每天跟人家建筑工人做小工。我谈到班上有几个同学买电脑了，但不是都用来学习的，现在买来有点浪费，因为上机的时间很多，学得好的同学老师还会推荐去参加集训，而且他们的家里并不是很富有的，我真为这些同学这么做感到不值。这时我发现他若有所思，我趁机说：“像你家如果买一个电脑的话也是挺吃重的。”并告诉他：“你家长还是挺关心你的，前几天他们打电话问我是不是很有必要买台电脑，如果是的话，他们会借钱替你买一台。你觉得你需要买一台吗？”“不需要！”他连连摇头。第二天我发现他又恢复到以前的学习和工作状态了。
2.暗示谈话法。这种方法不开门见山，却能使学生能平静下来，认真思考自己的行为。教师通过暗示，学生能自己找到缺点，自然地改正缺点。
3.宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”我们用宽容的方式，使学生不记恨老师，反而让学生有愧疚之感，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。
4.逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。我们可与学生分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得老师理解自己，在潜意识中有承认错误的勇气，为今后的转变埋下伏笔。
5.尊重谈话法。以调换座位为例，每次调换座位我总是详细了解每一位学生的学习、思想、性格诸方面的情况，然后按照优劣、男女搭配的原则安排他们入座，目的是以优促劣、谨防早恋，我感觉这一做法还算高明，但——“老师，我不想和王某坐，我想和李某坐，如果您答应我的请求，我保证好好学习，争取前进十个名次。”我本不想理会他的要求，但还想试试看，说不定还会有意想不到的变化，于是我满足了他的要求。果然奇迹出现了，平日里喜欢追逐打闹的他，调换座位以后总是安安静静地坐在教室里学习，看他的认真样，我怀疑他是小和尚念经——有口无心。期末考试结束后，该生竟取得了好成绩。带着满腹的疑问，我把他请到了办公室，开始面对面的交谈。他说：“其实很简单，我所有的进步都源于您按我的要求给我调换了座位。调换座位对于老师而言是一件微不足道的小事，可对于我们学生来说要想和自己喜欢的同学坐在一起那可比登天还难啊！当时我想您是一位尊重学生意愿的好老师，我只有加倍地努力学习才对得起您。”通过这件事，我懂得了尊重学生的价值，有了尊重便有了教育，只有尊重学生才称得上是一名名副其实的好老师、好班主任。
四、看日记法
我鼓励学生养成写周记的习惯，把发生在自己身上和身边的有意义的事和自己的想法及时记录。这样我可以从周记中了解学生当前的学习生活、思想动态，已成为我巧解班级难题的法宝。
有这样一句话说得好：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”没有什么都不行的学生，问题在于老师站在什么角度看，用什么样的语言表达。我坚信，用情、用爱、用智、用心，是保证学生心理健康的最好良药。
同时我们要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。学生要从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，在学生时代就具有较强的竞争意识，用良好的竞争心理去迎接竞争社会的挑战。