论文部分内容阅读
摘 要:本文结合当前普通中小学校教育教学的实际情况,运用自己多年的班主任工作经验及心理学知识,对如何做好班主任工作谈谈自己的看法。
关键词:务实 精细 创新 自我提升
人们常说“有什么样的班主任就会带出什么样的学生。”平常的话语中突显的是班主任工作的重要。班级是学校的基本构成单位,班主任能否把它经营得出色,直接影响一个学生的成长,一个班集体的发展,一个学校的声誉和社会效益。因此,接受、接手一个班级便担负起一份重担,“班主任”被戏谑为世界上最小的主任,但就责任而言,他肯定不是最小的!
班主任工作是工作,也是艺术,更是一个课题,要做好班主任工作不是一朝一夕的事,也不是三言两语或搞些花拳秀腿就能出效果的事。大马头漂在水上不行,粗枝大叶甩大袖不行,墨守成规老一套也不行。如何做好班主任的工作,本人在此,谈一些粗浅的看法:
一、要务实求真
孔子说“君子务于本”,在学校,我想这个“本”从长远的角度看就是实事求是,尊重客观实际,遵循教学规律,以学生的发展为本。从切近的角度看,则是指学校发展的阶段性目标以及各项中心任务。只有务本,工作才有方向,才有目标。求实是一种优良的工作作风,是务本的延展,它要求班主任老师立足班级实际、学校实际,从具体事务做起,扎扎实实搞好班级管理。能经常不断地深入到学生中去,能一日数巡自己的领地,能有计划有数量地“电访”、家访或接待家长的来访。事实上,班主任的工作是具体、细微、繁杂的,也正因为如此,只有具有务实精神的班主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的号召力和凝聚力,班级管理才能有实效。
简单地说:务实就是要实干,服从学校的统一部署和要求,踏踏实实,不打折扣,一丝不苟地去做工作。
二、要精雕细琢
每个人每天所做都是些重复的、琐碎平凡的小事,能称得上大事的全世界也没有多少件。所以能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人。注重细节,精益求精,才能在竞争中取胜。我这里说精雕细琢就是这个意思,强调的其实就两个字,一个是“精”,一个是“细”,对待每一项工作都要精心,对待每一个环节都要细致,如果做到这样,那么我们的每一成果必然都是精品。
管理的精细化,首先是制度的精细化,各班在学校大的规章制度下派生出若干具体制度,学习的、常规的、文体活动的,视班级实际和发展来设置和调整权重,使学生有据可依,重点了然于胸;其次,是组织的精细化,从班委会的组建到其职能的行使,力求做到人员齐、分工明、职责清;再次是情感的精细化,“亲其师、信其教”班主任要用一致的言行,光明磊落的品质,对工作一丝不苟的精神去观察、了解学生,感染学生,用火热的、宽容的、激励的心去包容学生。
“麻雀虽小,五脏俱全”,通常一个班级,就是一个有五六十名学生的大集体,更需要班主任同志精耕细作、精雕细琢。
三、要开拓创新
人民教育家陶行知曾提出:要解放学生的头脑,让他们去想;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的双手和双脚,让他们去实践;解放学生的时间和空间,让他们去发展。坚持这种创造性教育思想,对培养学生的创造性个性品质,使其具有创新精神具有深远的意义。
人的潜在的资质,潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能,并观察学生潜能的表现苗头,为他们提供表现的机会和条件,使他们不断地出现新的面貌。我班的李云同学在学习上成绩一般,但我发现她写的作文选材新颖,想象力丰富。在准备召开“环保”主题班会时,我让她担任小品的导演,由她编写的《拉圾的控诉》,这一小品主题深刻,语言幽默,让同学们在笑声中得到启迪,收到很好的教育效果,受到听课教师的好评。培养学生的创新精神,使他们从寻常事物中发现问题,提出问题,经过努力,使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力,他们会给你带来许多的惊喜。
四、要自我提升
班主任素质是提高学生素质的前提,也是务实、精细、创新的条件。 俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
参考文献:
[1]《班主任》2007年第3期
[2]《新世纪教师科学素养》
[3]《新时期班主任工作的创新》
(广西合浦县石康镇中)
关键词:务实 精细 创新 自我提升
人们常说“有什么样的班主任就会带出什么样的学生。”平常的话语中突显的是班主任工作的重要。班级是学校的基本构成单位,班主任能否把它经营得出色,直接影响一个学生的成长,一个班集体的发展,一个学校的声誉和社会效益。因此,接受、接手一个班级便担负起一份重担,“班主任”被戏谑为世界上最小的主任,但就责任而言,他肯定不是最小的!
班主任工作是工作,也是艺术,更是一个课题,要做好班主任工作不是一朝一夕的事,也不是三言两语或搞些花拳秀腿就能出效果的事。大马头漂在水上不行,粗枝大叶甩大袖不行,墨守成规老一套也不行。如何做好班主任的工作,本人在此,谈一些粗浅的看法:
一、要务实求真
孔子说“君子务于本”,在学校,我想这个“本”从长远的角度看就是实事求是,尊重客观实际,遵循教学规律,以学生的发展为本。从切近的角度看,则是指学校发展的阶段性目标以及各项中心任务。只有务本,工作才有方向,才有目标。求实是一种优良的工作作风,是务本的延展,它要求班主任老师立足班级实际、学校实际,从具体事务做起,扎扎实实搞好班级管理。能经常不断地深入到学生中去,能一日数巡自己的领地,能有计划有数量地“电访”、家访或接待家长的来访。事实上,班主任的工作是具体、细微、繁杂的,也正因为如此,只有具有务实精神的班主任才能在学生中树立威信,才能具有很强的号召力和凝聚力,班级管理才能有实效。
简单地说:务实就是要实干,服从学校的统一部署和要求,踏踏实实,不打折扣,一丝不苟地去做工作。
二、要精雕细琢
每个人每天所做都是些重复的、琐碎平凡的小事,能称得上大事的全世界也没有多少件。所以能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人。注重细节,精益求精,才能在竞争中取胜。我这里说精雕细琢就是这个意思,强调的其实就两个字,一个是“精”,一个是“细”,对待每一项工作都要精心,对待每一个环节都要细致,如果做到这样,那么我们的每一成果必然都是精品。
管理的精细化,首先是制度的精细化,各班在学校大的规章制度下派生出若干具体制度,学习的、常规的、文体活动的,视班级实际和发展来设置和调整权重,使学生有据可依,重点了然于胸;其次,是组织的精细化,从班委会的组建到其职能的行使,力求做到人员齐、分工明、职责清;再次是情感的精细化,“亲其师、信其教”班主任要用一致的言行,光明磊落的品质,对工作一丝不苟的精神去观察、了解学生,感染学生,用火热的、宽容的、激励的心去包容学生。
“麻雀虽小,五脏俱全”,通常一个班级,就是一个有五六十名学生的大集体,更需要班主任同志精耕细作、精雕细琢。
三、要开拓创新
人民教育家陶行知曾提出:要解放学生的头脑,让他们去想;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的双手和双脚,让他们去实践;解放学生的时间和空间,让他们去发展。坚持这种创造性教育思想,对培养学生的创造性个性品质,使其具有创新精神具有深远的意义。
人的潜在的资质,潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能,并观察学生潜能的表现苗头,为他们提供表现的机会和条件,使他们不断地出现新的面貌。我班的李云同学在学习上成绩一般,但我发现她写的作文选材新颖,想象力丰富。在准备召开“环保”主题班会时,我让她担任小品的导演,由她编写的《拉圾的控诉》,这一小品主题深刻,语言幽默,让同学们在笑声中得到启迪,收到很好的教育效果,受到听课教师的好评。培养学生的创新精神,使他们从寻常事物中发现问题,提出问题,经过努力,使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力,他们会给你带来许多的惊喜。
四、要自我提升
班主任素质是提高学生素质的前提,也是务实、精细、创新的条件。 俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
参考文献:
[1]《班主任》2007年第3期
[2]《新世纪教师科学素养》
[3]《新时期班主任工作的创新》
(广西合浦县石康镇中)