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山东省德州市庆云县金书小学是庆云县新创办的一所全日制小学，于2009年9月1日正式开学。学校自办学以来，坚持“用心做事做到位”的工作思路，把“规范行为，夯实基础”作为工作重点，齐心协力，为打造现代化的品牌学校而努力着。
身在教育界二十多年，笔者的工作理念是教师要做一个与时俱进、终身学习的学习型教育工作者。教育界流行着这样一句话：“要想给学生一杯水，教师就得有一桶水。”想做孩子的老师，首先要有足够的知识储备。可是随着时代的发展进步，信息化的到来给人们的思想进行了一次深刻的洗礼，教师所存储的那“一桶”用来用去的“水”也早已变得不够、不新鲜了。面对这样尴尬的处境，只能转变思想，利用便捷的信息化，更新教师“桶”里的“水”，提高教师自身的专业素养和专业技能。
跟进时代步伐，进行硬件建设
要想实现教育现代化，硬件建设是基础。为此，笔者广泛联系社会各界爱心人士，特别是齐素萍居士，添置了24套多媒体设备、2套触控一体机，实现了班班配备多媒体，并完善了校园局域网。现在学校有电脑100台，教师人手一机，同时高标准装备了1个多功能教室、1个音乐室、1个美术室、1个仪器室。为凸显学校特色建设，还新建了“科技活动中心”“社团活动中心”2个专用教室。这些现代教育技术装备的配置到位，为学校教育的现代化提供了宽广的实践平台。
提升办学品质，进行管理应用
教育现代化会促进学校科学管理，提升执行力。首先，努力实现过程性管理。学校以校园网为主阵地，搭建信息平台。通过校园网和电子显示屏发布每日工作安排和每周工作安排，让师生及时了解学校近期中心工作和每天的具体工作。通过FTP实现文件传输，把每日行政督导相关整改意见及时反馈给教师，把学校要求落实到每一天的工作中。
努力实现人本化管理。“赏识教师，倾听童心”是笔者的管理理念。通过人文化管理，让刚性制度的“硬”构建，在教师心灵中“软”着陆。笔者提出作为学校领导，首先应该是个服务者，然后才是管理者。作为服务者，要去做的是倾听、了解、发现、欣赏、激发。学校充分利用学校信息平台努力为每一位教师营造一种温馨和谐、积极向上的环境。
创新课堂教学，探索新型模式
实行分层培训。面对学校45周岁以上中老年教师占一部分的年龄结构，确定“突出骨干，以点带面，分层培训，整体提升”的培训方略。首先突出重点，抓骨干，其次分层要求，整体提高。学校将具有较高计算机水平的青年骨干教师组织起来，优先安排他们参加市级、县级组织的各种培训及竞赛。
力推多媒体教学。学校教学中，信息技术只有“走进课堂、服务教学、面向学生”才能真正发挥作用。因此，笔者要求教师大胆地把信息技术教育教学手段引入课堂，并要求每位教师都要学会从繁重的重复的传统教学工作中解放出来，要把更多的精力用于如何分析学生、如何优化教育资源、如何诱导组织学生活动、如何发展学生能力上。
搞活教学研究。学校加强多媒体与各学科教学的整合研究。定期组织开展骨干教师优质课展示活动，发挥名师作用。利用摄像机对部分展示课进行全程跟拍，供其他教师评课时随时点评，使老教师的教研经验能给新教师以启发，促进全体教师的共同发展。
促进文化建设，打造学校品牌
读书活动，为孩子打亮精神底色。学校打造书香校园工程也充分借力信息平台。每天开展“晨读午诵”。在朦胧的晨光里，教师用多媒体把古今中外经典诗歌呈现给学生，在优美的音乐声中，带领学生声情并茂地诵读，开始一天的学习生活，书声琅琅，诗意浓浓。中高段学生的家庭作业实行“自助餐”，这是集学校教师智慧于一体的作业模式。所有的这些“自助餐”都是老师根据学生的特点和教学目标自己设计出来的，里面有不同水平的作业供学生选择性地做，真正做到面向全体学生，不让任何一个孩子掉队。
弘扬传统文化，让孩子做有根的人。学校紧紧依托博大精深的中华传统文化，吟唱《弟子规》、开发校本课程《金书书蕾》，平时上课大多利用网络资源进行拓展教学，让广大教师关注学生生命成长，引导学生做一个有根的人。
激活飞信活动，架起连心桥
利用“飞信”加强与家长沟通，为家长及时了解孩子在校情況开辟了新渠道。一是指导学习。针对有的学生自学能力差，有的学生完不成作业等情况，让教师用飞信告知家长作业布置情况，以便督促孩子完成作业。二是信息下发。放假通知、考试通知、学校活动及班级通知等通过飞信及时地告知家长，让家长及时了解学校、班级工作的安排。三是温馨提示。适时地给家长以温馨提示，让家长感觉到学校和教师的人文关怀。四是沟通交流。利用飞信及时传递孩子在学校的表现情况，商量最适合的教育方法，有效避免了声音交流的时间限制，调动了家庭教育的力量，让孩子得到更加全面的教育。
岁月不居，天道酬勤。回首过去，辛劳而有为；展望未来，任重而道远。学校的教育信息化才刚刚起步，今后的路还很长，还有许多内容需要去学习、研究、完善，但笔者有信心，带领团队立足现有，科学规划，踏着信息化办学的康庄大道向远大的目标迈进。
（作者单位： 山东省德州市庆云县金书小学）
身在教育界二十多年，笔者的工作理念是教师要做一个与时俱进、终身学习的学习型教育工作者。教育界流行着这样一句话：“要想给学生一杯水，教师就得有一桶水。”想做孩子的老师，首先要有足够的知识储备。可是随着时代的发展进步，信息化的到来给人们的思想进行了一次深刻的洗礼，教师所存储的那“一桶”用来用去的“水”也早已变得不够、不新鲜了。面对这样尴尬的处境，只能转变思想，利用便捷的信息化，更新教师“桶”里的“水”，提高教师自身的专业素养和专业技能。
跟进时代步伐，进行硬件建设
要想实现教育现代化，硬件建设是基础。为此，笔者广泛联系社会各界爱心人士，特别是齐素萍居士，添置了24套多媒体设备、2套触控一体机，实现了班班配备多媒体，并完善了校园局域网。现在学校有电脑100台，教师人手一机，同时高标准装备了1个多功能教室、1个音乐室、1个美术室、1个仪器室。为凸显学校特色建设，还新建了“科技活动中心”“社团活动中心”2个专用教室。这些现代教育技术装备的配置到位，为学校教育的现代化提供了宽广的实践平台。
提升办学品质，进行管理应用
教育现代化会促进学校科学管理，提升执行力。首先，努力实现过程性管理。学校以校园网为主阵地，搭建信息平台。通过校园网和电子显示屏发布每日工作安排和每周工作安排，让师生及时了解学校近期中心工作和每天的具体工作。通过FTP实现文件传输，把每日行政督导相关整改意见及时反馈给教师，把学校要求落实到每一天的工作中。
努力实现人本化管理。“赏识教师，倾听童心”是笔者的管理理念。通过人文化管理，让刚性制度的“硬”构建，在教师心灵中“软”着陆。笔者提出作为学校领导，首先应该是个服务者，然后才是管理者。作为服务者，要去做的是倾听、了解、发现、欣赏、激发。学校充分利用学校信息平台努力为每一位教师营造一种温馨和谐、积极向上的环境。
创新课堂教学，探索新型模式
实行分层培训。面对学校45周岁以上中老年教师占一部分的年龄结构，确定“突出骨干，以点带面，分层培训，整体提升”的培训方略。首先突出重点，抓骨干，其次分层要求，整体提高。学校将具有较高计算机水平的青年骨干教师组织起来，优先安排他们参加市级、县级组织的各种培训及竞赛。
力推多媒体教学。学校教学中，信息技术只有“走进课堂、服务教学、面向学生”才能真正发挥作用。因此，笔者要求教师大胆地把信息技术教育教学手段引入课堂，并要求每位教师都要学会从繁重的重复的传统教学工作中解放出来，要把更多的精力用于如何分析学生、如何优化教育资源、如何诱导组织学生活动、如何发展学生能力上。
搞活教学研究。学校加强多媒体与各学科教学的整合研究。定期组织开展骨干教师优质课展示活动，发挥名师作用。利用摄像机对部分展示课进行全程跟拍，供其他教师评课时随时点评，使老教师的教研经验能给新教师以启发，促进全体教师的共同发展。
促进文化建设，打造学校品牌
读书活动，为孩子打亮精神底色。学校打造书香校园工程也充分借力信息平台。每天开展“晨读午诵”。在朦胧的晨光里，教师用多媒体把古今中外经典诗歌呈现给学生，在优美的音乐声中，带领学生声情并茂地诵读，开始一天的学习生活，书声琅琅，诗意浓浓。中高段学生的家庭作业实行“自助餐”，这是集学校教师智慧于一体的作业模式。所有的这些“自助餐”都是老师根据学生的特点和教学目标自己设计出来的，里面有不同水平的作业供学生选择性地做，真正做到面向全体学生，不让任何一个孩子掉队。
弘扬传统文化，让孩子做有根的人。学校紧紧依托博大精深的中华传统文化，吟唱《弟子规》、开发校本课程《金书书蕾》，平时上课大多利用网络资源进行拓展教学，让广大教师关注学生生命成长，引导学生做一个有根的人。
激活飞信活动，架起连心桥
利用“飞信”加强与家长沟通，为家长及时了解孩子在校情況开辟了新渠道。一是指导学习。针对有的学生自学能力差，有的学生完不成作业等情况，让教师用飞信告知家长作业布置情况，以便督促孩子完成作业。二是信息下发。放假通知、考试通知、学校活动及班级通知等通过飞信及时地告知家长，让家长及时了解学校、班级工作的安排。三是温馨提示。适时地给家长以温馨提示，让家长感觉到学校和教师的人文关怀。四是沟通交流。利用飞信及时传递孩子在学校的表现情况，商量最适合的教育方法，有效避免了声音交流的时间限制，调动了家庭教育的力量，让孩子得到更加全面的教育。
岁月不居，天道酬勤。回首过去，辛劳而有为；展望未来，任重而道远。学校的教育信息化才刚刚起步，今后的路还很长，还有许多内容需要去学习、研究、完善，但笔者有信心，带领团队立足现有，科学规划，踏着信息化办学的康庄大道向远大的目标迈进。
（作者单位： 山东省德州市庆云县金书小学）