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由于数学理论知识较多同时又具有抽象性特点,因而该学科的学困生相对较多,如何解决学困生问题由此也成为初中数学教师教育中的重点?本文以我校初中数学教学为例,探究素质教育下如何促进数学学困生向优秀转变的教学策略?
浅析素质教育下的初中数学学困生的转化
【摘 要】
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由于数学理论知识较多同时又具有抽象性特点,因而该学科的学困生相对较多,如何解决学困生问题由此也成为初中数学教师教育中的重点?本文以我校初中数学教学为例,探究素质教育
【机 构】
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山西省大同市第十二中学 山西 大同 037000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2017年1期
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